“同學們，這幅年畫叫‘年年有余’，要了解它，就要先認識魚。”9月9日，在福建省福州市閩侯縣特殊教育學校的教室，卓立群用粉筆在黑板上寫下這段話，并勾勒出魚的輪廓。之后，他多次穿梭于課桌間，不斷用手勢和口型無聲地指導、修改孩子們的畫作。整間教室安靜無聲，只聽見筆尖與紙張摩擦的沙沙聲。

今年44歲的卓立群來自閩侯縣南通鎮，1歲時因意外喪失聽力，從此生活在無聲世界中。然而，他從不怨天尤人，憑借不懈努力，成功考取長春大學美術專業。2006年，卓立群回到家鄉，成為閩侯縣特殊教育學校的一名教師，也是全縣唯一一位言語障礙特教老師。

“高中時，我有三位學姐學長考入長春大學，畢業后投身教育事業，成了光榮的人民教師。他們以自身的成長軌跡和職業選擇，為我樹立了清晰的榜樣。”采訪中，卓立群用手語闡述著自己的初心。在工作中，他也始終牢記著自己的這份初心，用笑容回應每一份努力，用實際行動傳遞著鼓勵與肯定。

“至今，我還清楚記得第一次上課的情景，站在講臺上的那一刻，我仿佛看見了曾經的自己。”卓立群用手機打字告訴記者。

雖然身為教師，但在學生眼中，卓立群更像是一位親切的兄長。從如何勾勒線條、掌握筆法，到怎樣使畫面更逼真，他總是不厭其煩地將知識傳授給學生，用手語講解每一個重點。

近年來，卓立群用手語、微笑、眼神和自身的經歷鼓勵一批又一批聾啞孩子走出自卑、建立自信。付出終有回響，學生們的繪畫水平在他的耐心指導下顯著提升，不僅畫得越來越好，而且臉上的笑容越來越多，內心也越來越明亮。

“老師，祝您節日快樂。”在無聲的課堂即將結束時，就讀于中職一班的程浩走上講臺，在黑板上工整地寫下這句話。看著那一行字，卓立群笑了。“謝謝你們，你們都是我的驕傲。”他用手語回應道。安靜的教室里，陽光照在黑板上，上面的字跡顯得格外清晰明亮。（中國教育報-中國教育新聞網記者 黃星 通訊員 林若野）