蔡小雄，浙江省杭州二中黨委書記，國家督學(xué)，全國創(chuàng)新人才教育研究會副會長，中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，二級正高，國務(wù)院政府特殊津貼專家，全國教書育人楷模。從事高中教育教學(xué)工作32年，擔(dān)任校長13年，著有《教育貴在三為》。

自20世紀(jì)90年代始，《人民教育》就是我朝夕相伴的良師益友。

30多年來，我從初入教壇的讀者成長為筆耕不輟的作者，從青澀的年輕教師晉升為特級、正高級教師，由普通教師走上重點(diǎn)中學(xué)校長的崗位。我職業(yè)生涯的每一步進(jìn)階，都凝結(jié)著這本刊物的滋養(yǎng)與指引。

2010年，我獲評特級教師。有同行問及經(jīng)驗(yàn)，我覺得他們也許正經(jīng)歷著自己曾經(jīng)歷過的彷徨與迷茫。恰逢我從教20周年，我便將自己深耕數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐探索與思考感悟撰寫成《享受屬于數(shù)學(xué)教師的幸福》一文，投給我一直關(guān)注的《人民教育》雜志。令我驚喜的是，該文不到一個(gè)月就收到錄稿通知并很快刊發(fā)。或許文中的肺腑之言觸動(dòng)了編輯—“只有在課堂上，只有在教學(xué)研究中，只有在學(xué)生成長里，才能享受到教師的那份特殊的充實(shí)與幸福！”

古人云：“義之大者，莫大于利人，利人莫大于教。”在《人民教育》編輯的鼓勵(lì)和支持下，我愈發(fā)堅(jiān)定了分享教育實(shí)踐的決心，陸續(xù)將個(gè)人所感所知、所行所思反復(fù)淬煉，相繼撰寫了《在不斷精進(jìn)的教育路上“立己達(dá)人”》和《弘揚(yáng)教育家精神  做教育家型教師》等文章。我始終期盼能在教育強(qiáng)國建設(shè)中貢獻(xiàn)綿薄之力，助力更多青年才俊登高行遠(yuǎn)。

同時(shí)，身為校長的我深知，AI時(shí)代已將教育推至人類歷史的“關(guān)鍵路口”，面對世界教育的百年變局與中國教育強(qiáng)國的宏偉征程，我愿以探索之姿，求索“教育變革之音符”，奏響“科學(xué)育人之樂章”。為此，我經(jīng)常研讀《人民教育》關(guān)于高中興校強(qiáng)校之路的系列文章，其中的教育思想為我廓清迷霧、追溯根源、明晰路徑、堅(jiān)定方向。在這些理念的引領(lǐng)下，我在《人民教育》相繼發(fā)表了《發(fā)揮思政課“引擎”作用  厚植學(xué)生家國情懷》《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方式的反思與重建》《教育評價(jià)改革落地需要思維方式變革》《在開學(xué)第一課中開啟、開悟、開心，吹響奔向未來的集結(jié)號》等文章。

近年來，全國大力弘揚(yáng)并踐行教育家精神，作為全國教育家精神宣講團(tuán)成員之一，我曾奔赴四個(gè)省市開展多場專題宣講，杭州二中教育集團(tuán)也在這一精神的引領(lǐng)下，進(jìn)一步錨定了“做教育家型教師，育專家型學(xué)習(xí)者，創(chuàng)示范表率型名校”的辦學(xué)愿景。全體教職工同頻共振教育發(fā)展“新聲音”，聚力共繪強(qiáng)校建設(shè)“同心圓”。基于此形成的《為強(qiáng)國復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)百廿名校的教育智慧》一文，記錄了杭州二中教育改革的勃勃生機(jī)，并經(jīng)由《人民教育》發(fā)表，與全國教育同人交流分享。

回望數(shù)十載教育生涯，《人民教育》早已成為我的朋友。無論在學(xué)校的辦公桌，還是在家中的書房與客廳，總能見到它的身影。每日伏案時(shí)，案頭那一冊總是墨香淡淡，如摯友般靜靜地陪伴我深耕教育的每一程。未來，這書頁間的清韻仍會常駐心間，如陳酒回甘，愈品愈醇。星河未央，征途不止，我始終是《人民教育》最忠實(shí)的讀者和堅(jiān)定的作者！（蔡小雄）

《人民教育》2025年第17期|