中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣亦豐）日前，浙江發(fā)布中小學(xué)人工智能通識教育指導(dǎo)意見，提出以“普及教育”為主體，以“特色教育”和“創(chuàng)新培養(yǎng)”為兩翼分類開展通識教育。

“普及教育”明確了不同學(xué)段的教學(xué)安排，即1—2年級以跨學(xué)科主題融合、趣味性體驗(yàn)活動為主。3—8年級應(yīng)在信息科技課程中進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識與核心技能的普及，同時銜接科學(xué)、綜合實(shí)踐活動等國家課程的相關(guān)主題。9年級可采用獨(dú)立開設(shè)短期課程、跨學(xué)科項(xiàng)目融合或?qū)ｎ}講座等方式，靈活保證學(xué)習(xí)時間。高中階段在信息技術(shù)必修基礎(chǔ)上，應(yīng)開設(shè)專門的人工智能通識課程或?qū)W習(xí)模塊，并與通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程有機(jī)銜接，為學(xué)生提供深度探究和創(chuàng)意制作的機(jī)會。“特色教育”和“創(chuàng)新培養(yǎng)”由學(xué)校自行安排。

通識教育內(nèi)容分四大板塊，即“體驗(yàn)與感知”，接觸和使用常見人工智能工具；“知識與原理”，理解人工智能的基本概念，初步掌握數(shù)據(jù)、算法、模型等核心知識；“探索與創(chuàng)新”，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升運(yùn)用人工智能解決問題的能力與創(chuàng)造力；“安全與倫理”，建立技術(shù)安全觀和社會責(zé)任感，強(qiáng)化倫理意識與行為規(guī)范。

通識教育以課堂為主陣地，支持學(xué)校開發(fā)特色校本課程與學(xué)習(xí)項(xiàng)目，常態(tài)化開展校園科技節(jié)等科普實(shí)踐活動。以課后服務(wù)為拓展平臺，為學(xué)生提供分層分類的社團(tuán)活動、專題實(shí)踐與競賽集訓(xùn)。同時，推動高校、科研院所、科技館及高新企業(yè)面向中小學(xué)生常態(tài)化、公益性開放。

為保障工作高質(zhì)量開展，浙江將建立省級多部門協(xié)同、市縣聯(lián)動的工作機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入。實(shí)施“浙江省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)提升計(jì)劃”，全面提高中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)。建立健全中小學(xué)人工智能素養(yǎng)評價體系，引導(dǎo)教學(xué)發(fā)展方向。