在廣東深圳市龍華區福城街道茜坑老村的一處舊墻前，龍華區博文學校的師生正執筆繪制一幅巨型柿子3D畫。橙紅的顏料在墻面流淌，勾勒出果實的飽滿輪廓，添上高光，墻上便躍出小女孩手推柿子的生動畫面。這幅“事事（柿柿）如意”的墻繪，巧妙呼應本地“柿子坑”的舊稱。

這一場景正是龍華區聯動41所學校，推進“墻面改造計劃”的生動縮影。近段時間，龍華區積極響應《深圳市學校美育浸潤行動方案》，著力落實深圳學生“美育一件事”，努力通過“墻面改造計劃”，將美育融入課程與校園空間設計，打造區域特色品牌。

“墻面改造計劃以‘小切口激活大育人、小行動照亮大成長’為思路，致力于將政策要求、教育理念與學生成長需求深度融合，以美育實踐賦能師生進步與城市發展。”龍華區教育科學研究院相關負責人說，龍華還聯動多方力量拓展美育路徑，凝聚更廣泛的育人合力。

然而，將41所學校的藝術課堂“搬”上街頭，并非易事。從設計方案打磨十多輪，到協調街道、社區、企業等多方關系，再到努力保障千余名師生在校外的安全，以及高效地創作，這其中很多環節都是對活動組織方能力的考驗。

如何借助墻繪的內容創作，讓美術教育的價值得以轉化，努力實現“以美育人、以文化人”？這對項目組挑戰不小。龍華區教科院美術教研員、項目負責人賀劍輝表示，“墻面改造計劃”并不是“一次性視覺裝飾”。項目組希望該計劃既能承載審美培育、創意表達等美術教育功能，又能系統性轉化為可落地、可延伸的美術教育資源。

為此，項目組遵循美術學科規律，通過內容錨定、主體聯動、場景延伸三大路徑，努力實現突破。在內容設計上，項目堅持以地域文化、時代精神雙主題為錨點，努力確保每幅墻繪既凸顯中華優秀傳統文化，又適應現實需求。

在民治街道北站社區，龍華區玉龍學校外圍一道長達111米、總面積約500平方米的墻面，“變身”成藝術長廊。較大的創作空間曾讓龍華區玉龍學校教師陳偉耿和團隊感到無從下手。“我們一方面深挖龍華地域文化中的美術元素；另一方面，我們努力將改革開放精神轉化為動態美術語言。”陳偉耿說。如今，玉龍學校外，立體3D彩繪的“孺子牛”破墻而出，富有視覺沖擊力。

創作過程中，師生攜手繪制。在龍華區觀湖街道大和社區“貓頭貓腦貓墻頭”這一作品的創作過程中，龍華區外國語學校教育集團九（11）班學生黃煊慧全程參與。“我們不僅僅是按照老師的線稿，單純地進行涂色。”黃煊慧說，從構思開始，小組成員就齊心協力，查資料、畫草圖，大家還在構圖時將數學比例等知識活學活用。

通過全區創意墻繪設計的平臺，區內很多師生以小組合作形式完成了原創設計。龍華還邀請深圳市美術教研員、美術家協會，組建評審團進行點評。評審團不僅會考量作品的藝術性，更著重點評其教育內涵。師生們通過“評審反饋會”，更加了解以畫面傳遞教育意義的技巧。

為進一步延伸“墻面改造計劃”的價值與成效，活動同步構建“墻繪+課程”資源體系，推動美育走進課堂、融入教學。龍華區教科院將41幅墻繪逐一拆解為美術教學價值的“指導教材”，同時配套“色彩搭配練習”“構圖臨摹任務”等美術實踐活動，編寫了《墻繪美育指導手冊》。

“老師帶著我們對照《墻繪美育指導手冊》，分析如何用色彩的明暗對比來表現肌肉線條，用流暢的曲線來捕捉運動瞬間。”龍華區未來小學三（6）班學生羅雅菲參與了民治街道龍塘社區“全民動起來”的墻繪創作。在她看來，這本手冊幫助她學習了美術相關知識，讓她的認知不再只停留在繪畫層面。

此外，龍華區進一步開展“校外美育課程案例開發評比”活動。龍華鼓勵區內學校以創意墻繪藝術為載體，依托龍華區創意墻繪（涂鴉）設計大賽的成果，研發校外美育“創意墻繪”課程。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 洪婉芯 記者 劉盾）