在很多地方，老師上課播放視頻時(shí)，一連接播放平臺(tái)或運(yùn)行某些播放軟件，就會(huì)彈出一些不良廣告，場(chǎng)面很是尷尬。孩子打開電腦上網(wǎng)課，時(shí)不時(shí)也會(huì)跳出一些彈窗廣告。稍有不慎就會(huì)進(jìn)入廣告頁面，很多都是低俗內(nèi)容。另外，這些廣告中有的還可能帶有木馬病毒。

在教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的今天，彈窗廣告問題必須引起重視。為師生打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和維護(hù)良好的教學(xué)秩序，需要政府相關(guān)部門、教育技術(shù)部門、學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)形成合力。

為更好地保證日常教育教學(xué)的正常開展，學(xué)校要筑好第一道防線。學(xué)校可以在電腦上預(yù)先安裝一些防護(hù)軟件，直接攔截一批彈窗廣告。這也是解決彈窗廣告問題最直接有效的方式，可以在很大概率上避免彈窗廣告的出現(xiàn)。

教師要提高信息技術(shù)能力。學(xué)校安裝防護(hù)軟件過濾彈窗廣告并不能一勞永逸，還需要各科教師積極作為。有些彈窗廣告攻擊性比較強(qiáng)，很難被防護(hù)軟件直接攔截。因此，具體使用電腦輔助授課的各科教師，要提高自身的信息技術(shù)能力。目前，各類瀏覽器基本都可以通過手動(dòng)操作來防止彈窗廣告的出現(xiàn)。具體操作方式也很簡(jiǎn)單，教師通過網(wǎng)絡(luò)檢索就可以獲悉。目前，各地都在進(jìn)行教師信息技術(shù)提升的培訓(xùn)，教師應(yīng)積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)技能。

經(jīng)過上面兩道防護(hù)，如果還有些彈窗廣告無法被阻擋的話，這就需要借助外力了。一般而言，學(xué)校的網(wǎng)站都是通過區(qū)域教育網(wǎng)管理中心接入互聯(lián)網(wǎng)的。因此，對(duì)于一些惡意彈窗，可以通過區(qū)域教育網(wǎng)管理中心的上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)加以限制。也就是說，學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)有些彈窗廣告無法解決的話，需要及時(shí)向當(dāng)?shù)氐慕逃W(wǎng)管理中心報(bào)備。如果區(qū)域教育網(wǎng)管理中心也無法解決，那就需要向政府相關(guān)網(wǎng)絡(luò)治理部門反映。一般而言，這樣的情況不會(huì)太多。

解決彈窗廣告困擾，是一個(gè)系統(tǒng)治理問題。從源頭上看，政府相關(guān)監(jiān)管部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，盡可能減少彈窗廣告對(duì)師生正常使用網(wǎng)絡(luò)的干擾。其實(shí)，政府相關(guān)部門近年來已經(jīng)在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理上投入了很大的精力，并取得了明顯的成效，網(wǎng)絡(luò)空間日漸清朗。尤其是我國持續(xù)開展的“凈網(wǎng)”“護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，有效保護(hù)了未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化很快，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也不可能一蹴而就，要久久為功。各類彈窗廣告隨時(shí)都可能會(huì)有新的變種，很難做到銷聲匿跡。因此，在相關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)管的前提下，還要靠學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生積極主動(dòng)地設(shè)防。

當(dāng)下，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也很重要。有些學(xué)生就是因?yàn)辄c(diǎn)擊了廣告上的低俗內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而主動(dòng)去訪問相關(guān)的網(wǎng)頁，從而沉迷其中，影響了學(xué)業(yè)。學(xué)生在學(xué)校使用電腦，碰到問題還可以得到教師的幫助。如果學(xué)生在家里單獨(dú)上網(wǎng)課，碰到廣告彈窗，一方面會(huì)分散自己的注意力，另一方面也可能被吸引去點(diǎn)擊。因此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)意識(shí)到這一問題的重要性，在孩子使用的電腦或其他終端上安裝好防護(hù)軟件，并教會(huì)孩子自覺抵制彈窗廣告。

（作者系浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所教科員、寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心特約研究員）

《中國教育報(bào)》2022年09月09日第2版