■奮進新征程 建功新時代

    編者按：教育事關人才培養大計，事關國家民族未來。黨的十八大以來，教育部會同有關部門，從共謀中華民族偉大復興的高度夯實人才培養，內地（大陸）與港澳臺地區的教育交流合作日趨緊密、參與范圍更加廣泛、內容與形式更為多元，為深化兩岸融合發展作出了貢獻。

黨的十八大以來，教育部會同有關部門立足兩個大局，堅持著眼長遠，服從服務中央關于港澳臺工作重大決策部署，全面加強教育交流合作頂層設計，內地（大陸）與港澳臺教育交流合作蓬勃發展，取得了豐碩成果，為促進港澳臺青少年成長、成才奠定了堅實基礎。

穩步擴大招生規模

今年，從小對北京大學充滿向往的澳門籍學生劉子鵬，如愿成為北京大學2022級本科新生，入讀元培學院。“在學習之外，我十分期待能夠參加學校各項活動，與同學結下深厚友情。”劉子鵬說。

據澳門特區政府教育及青年發展局局長龔志明介紹，在教育部的協調下，澳門赴內地升學的高三畢業生由2015—2016學年的16%上升至2020—2021學年的37%。

憑借地理優勢，福建省是對臺招生的主力。福建省教育廳廳長林和平表示，福建省持續擴大對臺招生規模，目前全省有招收臺灣學生資格的高校27所，基本實現公辦本科院校和優質高職院校全覆蓋，累計有8000多名臺灣學生在福建讀書。

十年來，內地（大陸）對港澳臺招生渠道有效拓寬，招收學生學歷層次不斷豐富，招生規模穩步擴大，累計招收港澳臺學生7.9萬名。在內地（大陸）就讀的港澳臺學生人數穩步增長，2021年，內地（大陸）高校共有港澳臺在校生3.82萬名，較2012年的2.53萬增長了51%。內地已連續多年成為港澳學生赴港澳以外地區升學首選。越來越多的臺灣學生選擇到大陸就讀。

在穩步擴大招生規模的同時，教育部著力提升培養質量，聯合六部委印發《普通高等學校招收和培養香港特別行政區、澳門特別行政區及臺灣地區學生的規定》，要求高校堅持“保證質量、一視同仁、適當照顧”的原則。同時，進一步加強憲法和基本法教育、國情教育、中國歷史文化教育、國家安全教育等，為學生全面發展提供更好支撐。

“面向來內地（大陸）的港澳臺學生因地制宜開展國情教育，能有效引領青年學子深刻認識國家和世界發展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識，促進民心相通，推動人心回歸，讓港澳臺同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光。”中國人民大學教授齊鵬飛表示。

此外，在就業指導方面，教育部要求各地各高校把港澳臺畢業生納入就業指導和服務范疇，通過就業指導課程、講座、沙龍、咨詢等方式，為畢業生提供職業生涯規劃和就業指導。

不斷加深交流合作

今年7月8日，河北省唐山市開平東關小學和香港獻主會溥仁小學共上一堂課——“制作古風扇子”。2017年，兩所小學簽署了姊妹校協議，確立了線上互動、線下交流互訪的合作模式。

十年來，內地（大陸）與港澳臺地區積極構建多層次、多領域、多形式的交流合作機制。在青少年交流方面，目前，內地與港澳中小學、幼兒園已締結“姊妹學校”2593對，覆蓋內地29個省份；設立的“內地與港澳高校師生交流計劃”近3000項，惠及港澳師生近10萬人。教育部累計開展對臺交流項目1300余項，兩岸1000多所高校參與，6萬余名臺灣師生赴大陸參訪交流。

香港職業訓練局（職訓局）也積極與內地的職業學院及機構交流合作，提升兩地職業教育和人才培訓的水平。香港特區政府教育局局長蔡若蓮說，職訓局在2008年與深圳職業技術學院首次合辦高級文憑課程，2021年又與深職院簽署新協議，按雙證書合作課程模式，合辦高級文憑課程。

在教師交流培訓方面，教育部與香港教育局、澳門教青局合作，每年選派內地優秀中小學及幼兒園教師赴港澳開展業務交流協作，10年累計選派教師1081名。2020年，教育部啟動“澳門千名教師精英培訓計劃”，計劃10年內向澳門教師提供1000個赴內地培訓機會，目前已舉辦四期培訓項目，受到參訓教師好評。

“內地師范院校為澳門培養了大批師資人才，是澳門師資隊伍建設的重要助力。”龔志明介紹，10年來，澳門教師具有師范學歷的比率從約82%提升至97%，取得學士學位或以上的比率，則從約86%提升至97.5%。

在校際合作方面，支持內地（大陸）與港澳臺高校先后建立粵港澳高校聯盟、京港大學聯盟、滬港大學聯盟、蘇港澳高校合作聯盟、粵臺教育合作聯盟等，在合作辦學、科研創新、聯合育人和實驗室共建等方面深入開展合作，高校間合作關系日益密切，深度不斷增強。

“如今的教育交流合作，參與范圍更廣，實現了學生、教師、學校、機構的‘全覆蓋’。支持力度更大，推動各項措施在教育領域落實落地。內容與形式更為多元，形成了全方位、寬領域、多層次的格局。”齊鵬飛說。

支持融入國家發展大局

今年，教育部依法批準香港城市大學（東莞）籌備設立，待完成籌設工作后可向教育部申請正式設立。

十年來，教育部不斷推動港澳臺地區教育融入國家發展大局。在合作辦學方面，截至目前，教育部已先后批準內地與港澳高校共同設立本科層次及以上合作辦學項目19個，具有獨立法人資格的合作辦學機構3個，包括北京師范大學—香港浸會大學國際聯合學院、香港中文大學（深圳）以及香港科技大學（廣州），有力推動了內地與港澳高等教育的融合發展。

研究是高校的主要職能之一，也是港澳與內地高校合作的重要內容，對粵港澳大灣區國際科技中心建設至關重要。近年來，內地和港澳高校共建共享創新平臺，協同開展科技創新研究。目前，港澳高校參與建設20個國家重點實驗室、11個教育部重點實驗室和20個粵港澳聯合實驗室，涉及人工智能、新一代信息技術、新材料、先進制造等重點領域，助推港澳科技力量進一步融入國家創新體系和發展大局。

“在有關部門的大力支持和有識之士的積極推動下，內地（大陸）與港澳臺高校在開展科研攻關、加強產學研合作和研究成果轉化方面取得了一系列豐富成果，越來越多的港澳臺青年和師資力量得益于政策支持，將個人成長路徑融入國家發展藍圖，以己之所長貢獻國家之所需，擁有了更為廣闊的發展機遇。”齊鵬飛表示。

此外，多個國家級教育社團吸納愛國愛港、愛國愛澳人士入會或入職，越來越多的國家級平臺、項目和教育評優評選活動面向港澳同胞開放。多家港澳基金會通過教育部捐贈教育事業發展，折合人民幣近10億元，為“脫貧攻堅”“鄉村振興”等作出了重要貢獻。

《中國教育報》2022年09月30日第6版