“恐龍多樣性在晚白堊世的降低，很可能是恐龍滅絕的另一重要原因。”近日，繼“小行星撞擊假說”后，中國地質大學（武漢）地空學院韓非博士團隊最新研究成果針對恐龍滅絕成因提出新的依據和視角。這是中國地質大學（武漢）在古生物學和年代學研究領域取得的一大重要突破。

1952年，中國地質大學（武漢）伴隨著國家工業化建設應運而生，成為新中國第一所地質高等學府。近年來，中國地質大學（武漢）堅守教育初心，潛心立德樹人，培養出大批優秀地質專業人才，譜寫了一首首投身祖國地質事業的時代贊歌。

校本文化孕育特色思政品牌

走進中國地質大學（武漢）南望山校區，工程樓旁佇立的一座雕像引人注目，雕刻的人劍眉星目、意氣風發。這是水文地質專業1989屆校友張國旗，曾扎根基層幫助18個鄉的村民解決“吃水難”問題，卻在一次井下作業中遭遇意外，生命永遠定格在了33歲。

為紀念張國旗，地大2018年成立了張國旗班。在黨建引領下，班級志愿團、宣講團、實踐團紛紛開展多樣的紅色主題教育，圍繞鄉村振興、長江大保護等國家戰略，奔赴30余個省市進行社會實踐，打造出特色思政文化品牌。這是該校近年來堅持高質量黨建引領，挖掘校本資源打造豐富思政文化，不斷完善三全育人工作格局的發展縮影。

打造學校“結對領航”“示范黨支部”等品牌工程，探索“黨建+”模式，推進黨建與教育雙提升；搭建“三會一課”“青年大學習”等平臺，推動“不忘初心、牢記使命”主題教育常態化；構建“一線二紅三實”思政課立體教學模式，探索“4+N”“美麗中國”等思政示范課……

在一系列特色思政品牌的熏陶指引下，地大師生化愛國理想信念為實際行動，接續奔赴“長江源”開展野外實踐、前往“兩山論”發源地探索生態文明奧秘，走進邊遠山區進行志愿支教，深入基層一線助農扶貧等，以多樣形式將青春之花綻放在祖國最需要的地方。

“三個融合”培養地質創新人才

天蒙蒙亮，中國地質大學（武漢）資源學院教授李建威和學生們就抵達茅埡野外實習基地。學生們在這里敲樣品、測產狀、做記錄，教師則一邊觀察一邊給出反饋……這是該校每年都進行暑期野外實習的日常寫照。

實踐教學是地大長期的辦學特色之一。每年，5000余名地大學子深入周口店、北戴河、秭歸、巴東等野外實習基地，開展地質實習，在山野之間鍛造專業本領、培育家國情懷。地大堅持開放辦學，深化體制機制改革創新，持續推進跨學科專業交叉融合、教學與科研實踐融合、創新創業教育與專業教育融合的“三融合”人才培養模式改革，著力培養地球科學領域領軍人才。

緊盯“礦產資源”“雙碳”等國家重大目標，推進“地質環境保護與生態修復”“智能地球探測”等交叉學科群建設；探索設立教學型教授，持續優化“本—碩—博”貫通培養；謀劃推進現代產業學院，聘請行業企業導師，加快推動校企融合培養卓越工程師……

發揮校內外人才、科技、學科等多方資源優勢，中國地質大學（武漢）“三融合”育人工作取得顯著成效，構建了以地球科學為主導，多學科相互支撐、協調發展的學科生態系統，先后培養了30多萬名專業人才，包含44名兩院院士。截至2022年，該校“地質學”“地質資源與地質工程”2個學科入選國家一級重點學科，地球科學等7個學科領域進入ESI（基本科學指標數據庫）全球前1%。

聚力打造科教創新高地

近日，中國科學院院士、北京地質學院勘探系1952屆校友歐陽自遠科學團隊月球相關研究又獲新突破。他們融合近年來月球遙感研究獲得的信息，建立了一套月球表面巖石分類體系，完成了世界首幅1∶250萬月球全月巖石類型分布圖。

歐陽自遠被譽為“嫦娥之父”，曾成功護送嫦娥系列衛星發射及月表登陸，并通過嫦娥五號完成了對月球地表巖土的采集與封裝，為國家天體事業發展作出突出貢獻。以歐陽自遠為榜樣，在“艱苦樸素，求真務實”校訓的感染下，一批批地大人響應國家號召，上天、入地、下海、登極，投身科研、艱苦奮斗，聚力打造地大科教創新高地，產出一批重大科技成果，為祖國地質事業全面發展奠定根基。

教授烏效鳴團隊研制超高溫水基鉆井液配方，助力全球首個鉆穿白堊系的科學鉆井——松科二井建設完工；教授解習農團隊開展南海沉積學研究，提出了陸架坡折帶和軸向峽谷的控砂模式；地大登山隊2016年圓滿完成“7＋2”登山科考計劃，突破世界高校紀錄……

積極促進科技成果轉化和產業化，地大師生堅持走近人民群眾進行生態文明科普教育；深入地質行業開展地質勘查、環保減災類技術人員培訓；構建政、校、企、社會行業科技創新綜合體共同推動地質勘查行業綠色發展……“學校將堅持以國家戰略需求為導向，深化科技創新體制機制改革，努力為全面建設社會主義現代化國家提供堅實的人才和科技支撐。”中國地質大學（武漢）黨委書記黃曉玫說。

《中國教育報》2022年11月05日第1版