在網(wǎng)上，入侵網(wǎng)課搗亂的行為被稱之為“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”。網(wǎng)課參與者泄露網(wǎng)課會(huì)議號(hào)和密碼，隨后搗亂者有組織地“入侵”在線課堂，通過強(qiáng)行霸屏、騷擾信息刷屏，乃至辱罵師生、播放不雅視頻等極端方式，惡意擾亂教學(xué)秩序。“入侵者”被稱為“爆破手”。新學(xué)期開學(xué)以來，“網(wǎng)課爆破”事件頻發(fā)。

據(jù)法治日?qǐng)?bào)報(bào)道，近日，河南省新鄭市一名劉姓歷史老師上網(wǎng)課后在家中不幸去世。據(jù)劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師在上網(wǎng)課時(shí)，直播間被人故意播放刺耳音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。目前，新鄭市公安局、教育局、網(wǎng)信辦等部門已成立聯(lián)合調(diào)查組，調(diào)查結(jié)果將向社會(huì)公布。這起事件也引發(fā)了公眾對(duì)“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)象的關(guān)注，而其中反映出的線上教學(xué)秩序、教師權(quán)益保障等問題尤須重視。

由于疫情防控的需要，一些學(xué)校不得不以線上網(wǎng)絡(luò)直播的形式開展教學(xué)，由此也面臨一些問題。凈化網(wǎng)絡(luò)空間、打造安全的線上教學(xué)環(huán)境刻不容緩。一般來說，使用在線教學(xué)軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，往往會(huì)設(shè)置相應(yīng)的會(huì)議號(hào)和密碼。然而一些未成年人或其家長卻因長期線上教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒，將網(wǎng)課信息惡意傳播，給了不法分子可乘之機(jī)；還有一些教師，弄懂線上教學(xué)操作方法已屬不易，他們不懂得如何過濾無關(guān)人員，甚至根本不會(huì)設(shè)置會(huì)議密碼。對(duì)此，校方、教育行政部門要主動(dòng)作為，加強(qiáng)線上教學(xué)的制度建設(shè)，提升網(wǎng)課系統(tǒng)的安全性、便捷性、規(guī)范性，營造健康的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)秩序。

當(dāng)然，更要嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序、有效保障教師權(quán)益。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間屬于“公共場所”，從刑事角度來看，“網(wǎng)課入侵”擾亂教學(xué)秩序、公然辱罵教師等行為已經(jīng)涉嫌犯罪，可能構(gòu)成刑法中的“尋釁滋事罪”“侮辱罪”，公然發(fā)布淫穢內(nèi)容的則可能涉嫌傳播淫穢物品罪；從民事角度來看，辱罵教師可能涉及侵犯教師的名譽(yù)權(quán)等民事權(quán)利。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪，廣大教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)保留證據(jù)，必要時(shí)可以提起訴訟維護(hù)自身權(quán)益；要勇于向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案，也可以通過“網(wǎng)絡(luò)違法犯罪舉報(bào)網(wǎng)站”進(jìn)行快捷舉報(bào)，發(fā)揮法律的制裁作用，遏制猖獗的違法犯罪行為。

所謂的“網(wǎng)課爆破手”，有不少是未成年人。他們自以為是未成年人便無須承擔(dān)法律責(zé)任，將網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)作了宣泄不滿、刷存在感和尋求快感的法外之地，反映出其公共道德和法治素養(yǎng)的缺失。這也表明，預(yù)防未成年人犯罪的工作仍任重道遠(yuǎn)，對(duì)未成年人的法治教育仍要常抓不怠，在教育法治建設(shè)的道路上仍需孜孜以進(jìn)。希望相關(guān)部門和責(zé)任主體積極行動(dòng)起來，盡快為線上教育打造一片凈土，還教師一片安心。

（作者系華東師范大學(xué)未成年人學(xué)校保護(hù)研究中心研究人員）

《中國教育報(bào)》2022年11月08日第2版