“父母要求我不玩游戲，自己卻整日抱著手機，怎么辦？”“父母總安排我做不想做的事情，我該怎么說？”近日，在江蘇省南京市鼓樓區舉辦的“雁護巢”家庭教育指導座談會上，一群來自轄區內的孩子暢談了自己的煩惱。南京市鼓樓區人民檢察院副檢察長徐明明、區婦聯婦兒工委辦主任仇海花等作為與會代表，對孩子們提出的問題一一答復。

這場別開生面的座談會是鼓樓區不斷探索家校社協同有效機制的一項創新實踐。“我們構筑了一套較完善的家庭教育工作網絡，培養了一批具有豐富經驗的骨干教師，并涌現了一批家校協同品牌學校，推動全區家庭教育工作不斷升級。”南京市鼓樓區教育局局長柴耘說。

夯實基礎，職能部門各司其職

今年5月，南京市鼓樓區成立家庭教育指導委員會，區長擔任指導委員會主任，完善了區政府主導，教育局、婦聯具體實施，其他職能部門依法履職的全區家庭教育指導架構。

由該區多部門共同推出的“雁護巢”活動正是這種架構的集中體現。區檢察院負責對重點人群家長開展家庭教育；學校負責開設家長課堂；社區舉辦親子活動……不同部門各司其職，共同幫助家長提升監護水平。

“為了讓家庭教育指導工作落地落實，我們踏踏實實做了許多工作。”柴耘介紹，2017年，該區成立教育系統家長學校總校，區教育局局長擔任總校校長，全區中小學100%成立家長學校，構成“一所家長總校+百分之百家長分校”網絡格局。2022年，依托總校成立家庭教育指導中心，進一步做好全區家庭教育工作的規劃指導。該區還制定了一系列規章制度，從組織管理等方面規范家長學校建設，確保家庭教育工作的良性運轉。

把握關鍵，建好兩支指導隊伍

蘭登慧是南京市第三十九中學副校長，也是全區首批家庭教育指導教師。除負責本校德育工作外，她還擔任“陶老師”工作站（南京市中小學生心理援助中心）鼓樓分站的志愿者。“我們學校位于老城區，人口結構比較復雜，家庭教育經驗相對缺乏。我們往往先幫助家長，讓他們學會發現孩子的優點，然后再幫著改善親子關系。”蘭登慧說。

今年5月，鼓樓區公布了首批家庭教育指導教師名單，包括蘭登慧在內的33名教師名列其中。他們每人都結對區內若干學校，進行家校協同方面的指導與培訓。“雖然我們不在一所學校，但常常會找機會一起交流探討，成為一群特殊的同事。”蘭登慧說。

近年來，鼓樓區致力于打造“一支區域指導隊伍+一批學校指導員”的專業化隊伍，不斷提升全區工作的專業化和科學化水平。鼓樓區委教育工委書記侯正永告訴記者，“一支區域指導隊伍”既包括33名首批家庭教育指導教師，還包括專門成立的“家庭教育講師團”，由家庭教育領域的專家學者、市（區）德育帶頭人、優秀班主任、離退休教師組成，他們定期赴各中小學開展家庭教育指導服務。“一批學校指導員”指的是以全區2000余名班主任為主體的德育教師。“我們把家長學校的教師培訓納入教育局師資培訓規劃，每年都針對管理人員與骨干教師舉辦專題培訓。”侯正永說。

打造品牌，線上線下全面推進

“一年級時和孩子一起整理文具盒，指導孩子保管好文具”“二年級設定固定‘家庭日’，帶孩子一起聚餐”……在南京市銀城小學，每位家長都會拿到一冊“家長科學陪伴小藍書”，上面羅列著每個年級建議家長陪伴孩子做的10件事。“每件事都不難，但全部做到不容易。”校長張燕告訴記者，在“雙減”背景下，學校推出“小藍書”，就是希望為每個孩子營造出陪伴、引導、共同成長的氛圍。

鼓樓區各中小學因地制宜，制定了不同的家庭教育實施方案，如南京市拉薩路小學創辦“家長成長學院”，統籌各種資源實現“大家一起學”；鼓樓區第一中心小學家校協同探索改善學生學業狀況的有效方法，成為全國首批家校協同研究學校；南京市第二十九中學創立“網上家長學校”，開設了專門的“父母教子”課堂……越來越多的學校在實踐中探索出家校社協同的正確“打開方式”，形成特色品牌，將好的經驗做法輻射至周邊。從2021年起，鼓樓區教育系統將每年5月定為“家校共育主題月”；而全區師生和家長一起參與的活動——認真學習年初頒布的家庭教育促進法，則是今年的主打活動。

線上活動影響力也在不斷擴大。2018年，鼓樓區家長學校總校面向全區家長推出“第三間教室”公益講堂，新冠肺炎疫情發生后，“第三間教室”部分轉移至線上，截至目前共舉辦線上、線下講座48期；“鼓樓e學校”網上平臺定期推出的“寶爸寶媽學堂”，以講課、沙龍、微課形式，傳播科學育兒理念，累計有近百萬人次觀看，越來越多的家長因此受益。

《中國教育報》2022年11月17日第3版