一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師，為何要致力于推動(dòng)一所學(xué)校的體育教學(xué)改革？

一所城鄉(xiāng)接合地區(qū)的學(xué)校，何以激發(fā)全體師生和周邊群眾的運(yùn)動(dòng)熱情？

6年時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)秀率從5%到68%的迅速提升？

湖南省湘江新區(qū)虹橋小學(xué)秉持“健康第一、以體樹人、全面發(fā)展、提升素質(zhì)”理念，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，創(chuàng)新全員體育教育，讓體育成為學(xué)校教育“第一學(xué)科”。

全員體育：

    讓“健康第一”真正落實(shí)

“304！”

虹橋小學(xué)一年一屆的體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽上，學(xué)生盧允娜跳繩跳出了1分鐘304個(gè)的好成績(jī)。她開心地說(shuō)：“每一次計(jì)數(shù)都是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，我非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。”

對(duì)于該校校長(zhǎng)周琳來(lái)說(shuō)，自己童年時(shí)沒有這樣的經(jīng)歷，這一直是她的遺憾。

2016年的一次外出學(xué)習(xí)讓周琳深受觸動(dòng)：不少學(xué)生上了6年學(xué)，沒有參加過(guò)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)；上了6年體育課，沒有學(xué)會(huì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。彼時(shí)，虹橋小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)秀率不足5%。

“一定要進(jìn)行學(xué)校體育的改革！”周琳下定決心。但她察覺到，學(xué)校體育工作雖然說(shuō)起來(lái)大家都很重視，但是跟學(xué)業(yè)成績(jī)比起來(lái)似乎就不那么重要了。如果不凝聚學(xué)校、家庭之力，改革難以實(shí)現(xiàn)。

虹橋小學(xué)決定以開展體育活動(dòng)作為突破口。這成為扭轉(zhuǎn)大家觀念的關(guān)鍵之舉。

2017年，虹橋小學(xué)以“全員參與、大集體性、項(xiàng)目新穎”為原則，舉辦了首屆全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都參與至少2個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)班級(jí)征集10個(gè)家庭參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。隨后每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)也是學(xué)生全員參與，并且每人參加的項(xiàng)目增加到3至5個(gè)。

有了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校又陸續(xù)開展了教師全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師體育社團(tuán)、爸爸籃球賽、媽媽跳繩賽等系列活動(dòng)，還成立了虹橋家校社跑團(tuán)，周校長(zhǎng)親自擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)，家委會(huì)主任、社區(qū)主任當(dāng)副團(tuán)長(zhǎng)，帶著教師、家長(zhǎng)一起運(yùn)動(dòng)，影響力一下從校園輻射向周邊群眾。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)?，F(xiàn)已有1000多個(gè)家庭參與跑團(tuán)。家校溝通曾經(jīng)是困擾虹橋小學(xué)的“老大難”問(wèn)題，如今已隨著體育活動(dòng)的全面開展迎刃而解。一些過(guò)去對(duì)孩子疏于關(guān)心的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)而變成了家?；顒?dòng)的積極分子。

如今，虹橋小學(xué)的教師“人人爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)達(dá)人，個(gè)個(gè)都像體育老師”。作為數(shù)學(xué)特級(jí)教師，周琳校長(zhǎng)主動(dòng)帶頭參加高新區(qū)體育教師技能比武大賽。她每天堅(jiān)持鍛煉，在大課間帶領(lǐng)學(xué)生跳操，在課后服務(wù)中和學(xué)生一起練習(xí)踏板操。

語(yǔ)文教師范笑波是第一批行動(dòng)起來(lái)的教師之一。“當(dāng)時(shí)我有重度脂肪肝，屬于‘過(guò)勞肥’?！狈独蠋熁貞洠谝淮螀⒓优軋F(tuán)，3公里跑得氣喘吁吁，最后1公里還是在大家鼓勵(lì)下走完的。

“周校長(zhǎng)的自律激勵(lì)了我，我咬牙堅(jiān)持下來(lái)。一年后，脂肪肝好了，體重減了十多斤，跑3公里不在話下?！狈独蠋熐猩砀惺艿竭\(yùn)動(dòng)的重要性，現(xiàn)在不僅陪學(xué)生們鍛煉，還積極參與爬山、游泳等各項(xiàng)體育活動(dòng)。

學(xué)校黨支部副書記劉紅宇說(shuō)：“全員體育不應(yīng)局限于學(xué)生，虹橋小學(xué)將這一理念向教師、家庭、社區(qū)推廣，形成了區(qū)域內(nèi)人人熱愛運(yùn)動(dòng)的氛圍。”

觀念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)行動(dòng)的變化，各科教師自覺將體育與學(xué)科課程融合：語(yǔ)文教師組織學(xué)生編寫與體育相關(guān)的兒歌、童話，數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生研究體育活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題……體育成為融合各學(xué)科的學(xué)?！暗谝粚W(xué)科”。

選課走班：

    體育教學(xué)告別“大鍋飯”

2016年頒布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出“到2030年基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握一項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能”的目標(biāo)。但一個(gè)班里學(xué)生發(fā)育水平、興趣各不相同，傳統(tǒng)體育課的“大鍋飯”很難讓每名學(xué)生都“吃飽”。

2018年春季，虹橋小學(xué)開始推行體育走班制教學(xué)。

一、二年級(jí)普修打基礎(chǔ)，三至六年級(jí)設(shè)置足球、籃球、花樣跳繩、健美操4個(gè)專業(yè)體育項(xiàng)目，學(xué)生自主選擇項(xiàng)目后，依據(jù)技能水平分層分班，每個(gè)年級(jí)的6個(gè)行政班分解成8至9個(gè)專業(yè)班進(jìn)行小班化教學(xué)。

這項(xiàng)改革看似針對(duì)體育與健康課，實(shí)則牽一發(fā)而動(dòng)全身。怎么排課，怎么合理使用場(chǎng)地，都要考慮周全。思來(lái)想去，周琳決定，全校排課時(shí)優(yōu)先排體育與健康課，同一年級(jí)的課看作一個(gè)單位統(tǒng)一排課，并且每天第一節(jié)課都安排的是體育與健康課。

為解決師資不足問(wèn)題，學(xué)校根據(jù)體育教師專業(yè)特長(zhǎng)設(shè)置開設(shè)科目，以少數(shù)服從多數(shù)原則，盡可能匹配教師專長(zhǎng)。在虹橋小學(xué)，共有40個(gè)教學(xué)班，103名專任教師中就有15名體育教師。

在教材方面，學(xué)校結(jié)合課標(biāo)要求，組織編寫了足球、籃球、健美操、花樣跳繩4個(gè)模塊的校本化實(shí)施教材，每?jī)?cè)教材涵蓋運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論、技術(shù)指導(dǎo)、健康保護(hù)與營(yíng)養(yǎng)、考核與標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)方面，既遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升的體育技能學(xué)習(xí)規(guī)律，又能滿足學(xué)生體育個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)需求。

告別“大鍋飯”，學(xué)生感受最深?！拔蚁矚g足球，課上老師帶我們做游戲、比賽，有趣極了，我還掌握了許多專業(yè)技能?！绷昙?jí)學(xué)生侯瑞嵐說(shuō)。“卡塔爾世界杯期間，體育教師楊子昊帶我們查閱相關(guān)資料，指導(dǎo)我們觀看比賽，還模擬世界杯進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，同學(xué)們都想成為‘世界冠軍’呢！”五年級(jí)足球班學(xué)生劉俊熙說(shuō)。“更有趣”“更喜歡體育”是學(xué)生們共同的心聲。

體育教師的業(yè)務(wù)水平也隨著專業(yè)教學(xué)不斷提升。近年來(lái)，虹橋小學(xué)收獲累累榮譽(yù)：獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，在省級(jí)刊物發(fā)表體育論文和作品30篇（件），2名教師在省級(jí)賽課中獲一等獎(jiǎng)。

改革之初，不少教師心里犯嘀咕：“第一節(jié)就上體育與健康課，孩子還不玩野了？”但一段時(shí)間后，大家發(fā)現(xiàn)，體育與健康課排在第一節(jié)不僅沒有影響學(xué)生的成績(jī)，反而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和專注力。在近年的高新區(qū)內(nèi)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中，虹橋小學(xué)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科抽測(cè)優(yōu)秀率持續(xù)領(lǐng)先。

2021年，蔡崇信公益基金會(huì)授予周琳“第二屆蔡崇信‘以體樹人’全國(guó)十佳杰出校長(zhǎng)”稱號(hào)，并高度評(píng)價(jià)學(xué)校體育改革：“虹橋小學(xué)把體育放在與課本知識(shí)同等重要的地位，讓教學(xué)成果相得益彰。他們身體力行，讓不同學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方向，迸發(fā)更精彩的生命能量?！?/P>

2021年6月，教育部辦公廳印發(fā)《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》提出，“積極探索與適當(dāng)增加‘體育選項(xiàng)走班制’教學(xué)組織形式”。虹橋小學(xué)乘勢(shì)而上，發(fā)揚(yáng)科研興校的改革精神，連續(xù)5年申報(bào)省市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，為體育改革拓寬思路，力求探索出一條可復(fù)制、可推廣的教學(xué)改革路徑。

體育育人：

    讓運(yùn)動(dòng)浸潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)

“體育運(yùn)動(dòng)就是這樣，有歡笑也有悲痛，有勝利也有失敗，但是只要你踏入球場(chǎng)，就要用盡全力去拼搏，絕不放棄。”由于自己的失誤，班級(jí)與足球聯(lián)賽冠軍失之交臂，五年級(jí)學(xué)生姜澤懷在作文中這樣寫道。

學(xué)生們的變化，教師、家長(zhǎng)看在眼里。體育教師向江蘋說(shuō)：“近年來(lái)，學(xué)生們的體質(zhì)明顯變好，自制力、集體榮譽(yù)感、自信心也增強(qiáng)了?！弊鳛榘嘀魅?，李知老師發(fā)現(xiàn)：“學(xué)生的規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)了，也加深了對(duì)公平、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)意義的理解。”家長(zhǎng)們反饋：“以前孩子怕苦怕累，自從在學(xué)校社團(tuán)參加了體育鍛煉，現(xiàn)在再炎熱的天都能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)?！?/P>

為了幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，虹橋小學(xué)緊扣“教會(huì)、勤練、常賽”的思路，將體育競(jìng)賽打造為育人平臺(tái)。學(xué)校每年舉辦全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽，凡是學(xué)校開展的體育項(xiàng)目都有比賽，都是全員參與。僅足球、籃球班級(jí)聯(lián)賽，每學(xué)年就有400多場(chǎng)次，每班參加不下10場(chǎng)次。到了周末，學(xué)校還組織校際友誼賽?！吧许?xiàng)目、班班有隊(duì)伍、天天有比賽”已成為學(xué)校常態(tài)。

學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)于了解學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平和身體素質(zhì)發(fā)展水平有著重要意義。一年級(jí)學(xué)生小雷從小缺乏鍛煉，長(zhǎng)得胖墩墩的，剛升入小學(xué)時(shí)，一分鐘跳繩僅能完成十來(lái)個(gè)。體育教師盧彬彬發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，抓住小雷跳繩中的問(wèn)題補(bǔ)上了一節(jié)課，不久小雷就跟上了節(jié)奏，激發(fā)出強(qiáng)烈的鍛煉熱情。一年以后，小雷一分鐘跳繩成績(jī)已達(dá)到195個(gè)，還得到了“運(yùn)動(dòng)小健將”獎(jiǎng)狀。

這個(gè)案例看似小事，實(shí)則反映了學(xué)校對(duì)體育育人的深刻理解。周校長(zhǎng)說(shuō)：“要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，讓學(xué)生每一份努力都得到認(rèn)同，保護(hù)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。”針對(duì)綜合素質(zhì)不夠優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校還開展了“弱苗行動(dòng)”，每一位教師都要認(rèn)領(lǐng)相應(yīng)的“弱苗”，實(shí)行全方位跟蹤與貼心培育。

進(jìn)校后20分鐘的零點(diǎn)體育、上午30分鐘體育大課間、下午放學(xué)后90分鐘體育社團(tuán)……幾年過(guò)去，虹橋小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)秀率由過(guò)去的5%達(dá)到現(xiàn)在的68%。體育成為虹橋小學(xué)的“第一學(xué)科”，虹橋?qū)W子浸潤(rùn)在濃濃的體育氛圍里，健康快樂地成長(zhǎng)，學(xué)校因體育而生機(jī)勃勃。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月06日第9版