“在‘學會與父母溝通’一課上，學生模擬還原了與父母發生矛盾的真實情景，并就‘我們如何與父母相處’這一問題展開自由辯論，在相互交流中學會了與父母換位思考；在‘模擬法庭’課上，老師組織開展了‘我是法律小專家’案例分析活動，學生運用所學法律知識對案例進行分析，提高了學生學法、知法、守法、用法能力?！苯?，山東壽光現代明德學校校長王永亮告訴記者，該校在山東省壽光市思政教育一體化建設工程引領下，改進思政育人模式，收到了良好效果。

近年來，壽光市緊緊圍繞立德樹人根本任務，著力構建基于“頂層設計、課程打造、隊伍培養、陣地建設”為主的“四個一體化”工作體系，實施黨建統領下的思政鑄魂育人工程，激活了學校思政教育“一池春水”，有力提升了思政教育質量和育人水平。

2021年，壽光市成立了思政課教學指導委員會、大中小學思政課程一體化研究課題組，匯聚了大中小學思政課教育專家和骨干教師30余人，強化對全市思政課教學的指導與研究。通過建立完善頂層設計，壽光確保覆蓋大中小學各個學段的教材體系、教學體系、評價體系、實踐育人體系、師資建設體系、保障體系等整體協同，堅定育人“大方向”。

“通過頂層設計一體化，打破了學段壁壘，統籌理順思政德育目標一致和內容梯度銜接的關系，有效解決了教育目標制定脫節、教育內容交叉重復、不同階段的思政教育缺乏有效銜接等問題，為思政鑄魂育人工程注入了生機活力。”壽光市委教育工委委員劉福昌說。

同時，壽光通過跨學段協同聯動的思政課一體化教學研究聯盟建設，加強了各聯盟學校之間的協調“互動”，構建了不同學段“協同作戰”的思政課實施體系。作為壽光域內唯一的本科院校，濰坊科技學院與壽光現代中學等24所中小學建立大中小學思政課一體化建設研究基地，開展思政課教學研究，促進各學段思政教育融通融合。

“聯盟校共建為鄰學段、同學段、跨學段相互聽課、集體備課、思政課‘堵點’集體攻關及思政課教學資源共享搭建了平臺，讓每個學段都有‘責任田’，實現了不同學段思政課教師無障礙交流。”壽光市教體局黨建工作科負責人李新剛介紹。

在日前壽光市大中小學一體化“同城大課堂”專題研討會上，來自全市各學段300多名大中小學思政課教師圍繞“傳承紅色基因”這一主題同備一堂課，以家鄉的紅色元素為切入點，以不同年齡段學生喜歡聽、能聽懂的方式宣講黨的二十大精神。

在思政課教師隊伍一體化培養中，壽光堅持統籌融合，全力構建全市思政課教師共同體，創新實施“一一二”工作法，即成立一個市級教研團隊，組織大中小學開展聯合教研；打造一個教學法，與“教學評一致性”相融合，打造高效課堂；定期組織全市各大中小學教師“同備一節課”“同上一堂課”，將一體化建設的研究成果轉化為教師課堂教學的生動實踐，培養思政育人“生力軍”。

同時，壽光加快大中小學思政課教師專業發展一體化團隊建設，遴選了6個思政課教學示范團隊，組建16個思政課名師工作室，輻射引領全市1600多名思政課教師實現專業化成長，并優化完善思政課教師評價激勵機制，調動教師參與銜接的積極性和主動性。

此外，壽光還大力推動思政育人陣地建設一體化，形成合奏育人“主旋律”?！拔覀兊乃颊n不僅在課堂上，還經常開設在各類實踐基地，這種豐富多彩的‘體驗式’思政教育，學生更喜歡、效果更好?！比涨埃龓ьI學生在壽光市蔬菜高科技示范園上思政課的壽光一中教師李舒說。

與這堂“出圈”的思政課一樣，壽光越來越多的思政課教師嘗試用新的“打開方式”，讓思政課變得鮮活可感、有料有趣。近年來，壽光遴選新時代精神文明廣場、牛頭鎮抗日武裝起義陳列館等30個大中小學思政課一體化教學實踐基地，聯合開展“進企業、進社區、進農村”等參觀考察和主題實踐活動，讓“行走的思政課”在學生心中留下了印記。

目前，壽光市思政課陣地建設一體化格局基本形成，育人效益不斷提升，實現了課內外無縫銜接、全過程全方位育人?！拔覀儗⒊掷m開好、上好一體化貫穿各學段的思政課，以入耳入腦入心的思政教育，促進學生德智體美勞全面發展，為學生健康成長打好生命底色?！眽酃馐薪腆w局黨組書記、局長張國峰這樣說。

《中國教育報》2022年12月19日第3版