“你們過上幸福生活了嗎？”“我們現在很幸福。”在內蒙古包頭市“新時代大中小幼思政課一體化建設”推進現場會上，哈達道小學師生與革命先烈“隔空對話”時聲情并茂的演出，讓每個參會師生產生的情感共鳴溢滿于胸。

如何將思政課融入學校教育中，使其變成教師能講好、學生愿意聽，更能讓知黨史、感黨恩、跟黨走成為自覺自愿、融入血脈的行為，這是強基固本、立德樹人的關鍵所在。近年來，包頭市青山區走出了一條縱向貫通、橫向交融，思政課程與課程思政同向同行，大中小幼思政課一體化推進，引領全市發展的特色思政教育之路。

    一體化貫通

    構筑“大思政”新格局

在一機四小思政教師劉秀清講授的“傳承紅色基因，培育時代新人”課堂上，在線聽評課的是自治區高校思政課名師和青山區教育局、各學段學校領導及思政教師。像這樣的跨學段思政課教研，自2021年起已成常態。

為實現學段間的縱向貫通，有效形成協同育人效應，青山區教育局主動向包頭師范學院伸出“思政橄欖枝”，合作成立全市首家“新時代大中小幼思政課一體化教育聯盟”，成為全市推廣的“思政課一體化教育樣板”。

思政課育人的關鍵是用好百年黨史這部厚重的教科書，為此，青山區教育系統黨工委帶領各中小學、幼兒園，通過深學、廣學、比學、研學、互學等方式，在師生中厚植紅色基因，讓聽黨話跟黨走的信念成為自覺追求。

育生先育師，強思先強教。為加強聯盟一體化師資隊伍建設，包頭師范學院馬克思主義學院獲準立項“自治區鑄牢中華民族共同體意識大中小思政課教師培訓基地（西部片區）”，并由教育廳給予一定的經費支持，專門用于大中小幼思政課教師培訓。

在聯盟多次召開的線上集體備課會、思政課程講評課上，大中小學優秀思政教師依據本學段思政課程內容，認真備課、登臺講課，并由相關專家點評指導。為打造一批特色鮮明的思政學校，青山區教育局特邀請全國優秀思政課團隊，指導全區思政教研、專題項目研究、校本教研等活動。

經過一年多的培養和打磨，青山區各學段均建起了思政課一體化建設實驗校，包括幼兒園1所、小學5所、初中4所、高中2所。同時，還建起了小學和初中學段的“道德與法治名師工作室”，高中段的“高中思想政治課名師工作室”。如今，這些實驗校和名師工作室，已成為培養思政教師的本土搖籃。

    雙向融合

    推動課程思政落地

在北重六小六年級的數學課上，教師問：“防疫人員每天參加防疫的時間是12小時，參與防疫的時間占每天時間的百分之幾？如果減去他們吃飯、睡覺的6小時，那他們的工作時間占一天活動時間的百分之幾？”答案讓學生感受到防疫人員工作的辛苦和奉獻。

如何將思政課程和課程思政融會貫通、同向而行，使其他學科課程有機融入思政元素，這節課為學科類課程思政作了很好的詮釋。一直以來，如何在學科課程、活動課程、實踐課程中融入思政元素，是青山區各學校積極探索的“大思政”課題。

在青山區，思政之花開滿各校課堂。光榮道小學構建獨具特色的“大思政課”體系，創設了將思政課程與課程思政相結合的“思政三維課堂”；一機五小利用本土軍工資源建立“坦克娃課程”；民族路小學“黨旗下的黨課”、北重一中“行走的思政課”等，都是“大思政課”巧妙結合、深度融合的典范。

    “三全育人”

    夯實思政育人之基

貫通學段、融合課程，不僅僅是上好思政課，同時要在“三全育人”的大教育背景下，推進“思政+”育人新模式，把教育載體豐富、擴大化，將思政教育與立德樹人、培根鑄魂融入不同的教育活動中，打造出一個教育共促、共融的生態鏈。

組織探訪北方兵器城、陳文學紅色志愿工作室等研學實踐，開展“我的家風、家教、家訪”演講比賽、親子植樹等主題活動……在推進大思政工作中，青山區發揮“家校社協同育人聯盟”作用，有效利用諸多社會公益資源，使全員育人形式靈活、內容多彩豐富。

同時，青山區積極打造“德育大課堂”，發揮以黨帶團、以團帶隊的引領和旗手作用，貫穿于青少年成長的全過程。全區16所小學將少先隊課納入學校德育課程，并建立了與之配套的“紅領巾獎章爭章系統”，積極創建“名團干工作室”，改進和提升“智慧團建”工作機制，探索在高中學校創建“青年馬克思主義者培養學校”。在共青團和少先隊組織引領下，開展學習“四史”團課說課大賽、“學黨史 強信念 跟黨走——紅領巾心向黨”、“喜迎二十大 爭做好隊員”主題隊日等主題教育，堅定團員和少先隊員緊跟黨走的教育實踐步伐。

青山區教育局黨組書記、局長吳生強說：“要想讓學生們喜歡上思政課，就一定要使思政課與現實緊密結合，只有‘大思政’入腦入心，成為師生的自覺自愿、意識認同，才能培養出符合時代要求的合格學生，才能做到為黨育人、為國育才。”

《中國教育報》2022年12月31日第2版