全國“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗區(qū)、教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)、新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿……2022年，天津新添加的這些重要“頭銜”的背后，是天津教育人在教育改革中勇做“探路者”的決心與執(zhí)著。

瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點，助力“大思政課”建設(shè)

“參賽中我深刻感受到，一堂有深度、有力度、有溫度的思政課必須扎根于中國大地，講好中國故事及其背后的民族精神、時代精神。”參加完天津市大中小學(xué)“故事思政”微課大賽，并獲得大賽本科組特等獎的天津師范大學(xué)青年教師吳澌深有感觸。

2022年7月，天津被認定為全國“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗區(qū)，在思政課教師隊伍建設(shè)方面開展改革探索。自此，天津在抓好教師培養(yǎng)、動態(tài)退出等方面進行了大刀闊斧的改革。為突出政治引領(lǐng)，天津建立了包括崗前培訓(xùn)、“傳幫帶”培訓(xùn)等做法的全流程階梯式培養(yǎng)體系。同時構(gòu)建起三級科研體系，校級“送題上門”，局級“擇優(yōu)資助”，市級“揭榜掛帥”。

教學(xué)質(zhì)量評價一直是考核思政課教師的難點。2020年，天津在全國率先打造量化評估檢驗平臺，聚焦思政課教師退出機制。2022年，天津進一步完善該制度，對評估結(jié)果進行排名，教學(xué)效果不佳的教師及時分流，年度評價排名后10%的待崗培訓(xùn)，連續(xù)兩年排名后10%轉(zhuǎn)崗?fù)顺觯纬删径酱傩?yīng)。

2022年，天津大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)成績斐然：在全國率先設(shè)立16個區(qū)與高校共建的思政課協(xié)同創(chuàng)新基地；組織全市1400所中小學(xué)與高校簽約共建；建成1萬平方米的天津海河教育園區(qū)大中小學(xué)思政實訓(xùn)基地和天津市大中小學(xué)思政課主題教室。

直面新命題，推動基礎(chǔ)教育綜合改革

2022年底，教育部發(fā)布通知，正式批復(fù)在天津設(shè)立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)。天津的成功入圍，歸功于在基礎(chǔ)教育綜合改革方面的先行試水。

2022年5月，天津出臺相關(guān)實施辦法探索中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制的“1+2”制度體系，形成加強中小學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)的“天津?qū)嵺`”。

“我們對照中小學(xué)校議事規(guī)則示范文本，重構(gòu)了議事機構(gòu)、程序和決策范圍，黨總支會談想法、定決策，校長辦公會說做法、談措施，通過教代會等形式廣泛聽取意見建議。”天津市實驗中學(xué)濱海學(xué)校校長董彥旭說。

天津教育人向來有面對問題迎難而上的勇氣。“雙減”政策實施后，天津主動作為，牢牢抓住治本之策和關(guān)鍵之舉，實施課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”專項行動、課后服務(wù)“重實效、提質(zhì)量”專項行動和“作業(yè)質(zhì)量提升”專項行動，不斷強化學(xué)校教育主陣地作用。中小學(xué)作業(yè)實現(xiàn)了少而精，課外輔導(dǎo)機構(gòu)逐漸規(guī)范，義務(wù)教育階段學(xué)校“5+2”課后服務(wù)100%全覆蓋。

實施普通高中資源建設(shè)三年行動方案，啟動30所“品牌高中”項目培育學(xué)校和35所“強校工程”項目學(xué)校建設(shè)；深化“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)工程”，統(tǒng)籌南開中學(xué)等市教委直屬學(xué)校與濱海新區(qū)、遠城區(qū)等區(qū)域合作辦學(xué)32所，中心城區(qū)與環(huán)中心城區(qū)、遠城區(qū)結(jié)成區(qū)域教育發(fā)展共同體10個，成立辦學(xué)集團82個，推動全市176個義務(wù)教育學(xué)區(qū)成員校“捆綁式”高質(zhì)量發(fā)展……一項項改革舉措的背后，是天津各級教育部門直面新命題的積極探索、孜孜以求。

優(yōu)勢點發(fā)力，翻開職業(yè)教育嶄新篇章

2022年對天津職業(yè)教育而言是極不平凡的一年。在教育部的支持和指導(dǎo)下，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在津舉辦并取得圓滿成功。大會同期舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會，并發(fā)布籌建世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟的倡議和《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，形成了“會、盟、賽、展”的職業(yè)教育國際交流合作嶄新平臺和范式。

天津職業(yè)大學(xué)學(xué)生趙興元參加了世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術(shù)賽項的比賽，當(dāng)時的情景至今歷歷在目：“我們第一次與南非選手混合編隊參加國際賽事，雙方收獲都很大。”

而無論大會還是大賽，其舉辦的根本目的都是推動職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，破解職教發(fā)展過程中的諸多難題。

產(chǎn)教融合的“發(fā)展之困”作為難題之一，被天津職教人有力破解。2022年，天津著力打造國家產(chǎn)教融合型試點城市，累計成立28個職教集團，全國示范性職教集團培育單位增至6個，培育產(chǎn)教融合型企業(yè)193家；引導(dǎo)高職院校聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)共同辦學(xué)，以阿里巴巴國際站數(shù)字貿(mào)易人才中心為代表的眾多“企業(yè)人才中心”“協(xié)同科技創(chuàng)新中心”落戶院校；啟動海洋工程裝備工程創(chuàng)新中心和智能焊接應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，新建華錄現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、攜程文旅產(chǎn)業(yè)學(xué)院等一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

現(xiàn)代職教體系建設(shè)是天津全力聚焦的“改革之要”。2022年，天津大力推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通，啟動多種形式的中高職銜接培養(yǎng)，累計在15所院校開展“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，高職院校“4+0”專業(yè)辦學(xué)點達到18個。各項改革試水也在試點院校深入展開：依托中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)率先開展完整的中高本碩職業(yè)教育人才培養(yǎng)；天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)雙師型職教師資博士人才培養(yǎng)項目持續(xù)實施；持續(xù)開展教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，海鷗現(xiàn)代學(xué)徒制等改革模式叫響全國。

改革沒有完成時，只有進行時。2023年度天津市教育工作會議召開在即，新的改革探索也將全面鋪開。“下一步，天津教育綜合改革將持續(xù)發(fā)力，圍繞思政課教師隊伍建設(shè)做好思政課教師階梯培養(yǎng)體系建設(shè)，進一步強化教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的綜合運用。聚焦基礎(chǔ)教育體制機制創(chuàng)新，持續(xù)推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，增強學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動力。加快探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，著力建設(shè)新時代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新高地。”天津市教委主任荊洪陽說。

《中國教育報》2023年02月04日第1版