“大家看，這就是我們的‘母親河’——黃河，是不是十分震撼？”近日，山東省德州市慶云縣成德中學的師生，與20公里外的鄉村中學——慶云縣中丁中學一同經歷了一堂生動的實景地理課，外景教師李新借助智慧課堂，將黃河波瀾壯闊的景象實時投影到兩所學校的大屏幕上，讓學生得以“身臨其境”地感受黃河的魅力。

近年來，德州市高度重視教育信息化建設和數字賦能教育改革發展，促進城鄉教育“零”距離一體化發展。

以慶云縣為例，當地投資8000余萬元，建成慶云縣智慧教育中心，并為31所學校更換高配置觸控一體機，新建126間同步互動主教室、701間輔教室，建設19間7機位高標準錄播室和14間微機室，以教育信息化引領教育現代化，真正讓高質量教育惠及慶云的每個孩子。

在此基礎上，慶云縣著力打造全縣域常態化在線OMO智慧融合課堂新模式，打通教育教學線上線下各環節數據，深度融合線上線下教學場景，實現智慧課堂的提質增效和城鄉教育均衡發展。

慶云縣教體局相關負責人介紹，依托OMO融合課堂模式，實現了“實景化”教學，學生通過網絡“走進”車間、工廠、科研基地、田間地頭，讓所有在課堂上不能實現的場景變得觸手可得。同時，在線下在線智慧課堂上，也可以暢享豐富教學資源，調用靈活有趣的教學工具來實現師生的現代化教學互動；通過“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”，鄉村教師與名校名師同步課堂，實現校內、校際、跨縣域云端共上一堂課，讓名師課堂發揮最大效益；實現促進了教育公平和均衡發展。

此外，針對鄉村教師、新教育教研薄弱的問題，慶云縣開展OMO跨區域智慧融合教研。通過城鄉結對為新教師配選成長指導師，師徒共享課表、觀摩指導、查漏補缺，實現共同進步。目前，全縣師徒結對子1226個，城鄉學校結對17處，覆蓋了全縣所有學校的1800余名教師。

類似的場景，也在德州市夏津縣上演。在夏津縣第七中學八年級（2）班與第二實驗中學八年級（10）班學生同上音樂課《彩云追月》的課堂上，屏幕里的教師一拋出問題，學生們就會伸長脖子，高高地舉起小手，滿心期待能與屏幕里的教師互動。“一個課堂，兩間教室，兩個班的學生在你追我趕、互相比拼的氛圍里學習，同步享受優質教育，效果很好。”第二實驗中學八年級（10）班教師許秀娟說。

這是夏津縣針對現有教學情況與需求，量身打造的教育“芯”平臺信息化課堂教學模式。基于教育“芯”平臺，夏津縣教體局實施結對子計劃，強校幫弱校，強科幫弱科，助弱校開齊開足開好國家規定課程，提升教學質量。

不僅如此，在教育“芯”平臺的“夏津好課”欄目中，有精選各校名師的錄播課，也有教師們分享的微課視頻、課件、教學案例、研究成果、教學反思等，互聯互通的教學資源搭建，助力了優質資源均衡化配置，推動了學校信息化教學改革。

在教育“芯”平臺上，還設有“名家大講堂”“名校長大講堂”“校長成長學校”以及線上教研、線上名師互動、“鳳凰論壇”等線上學習交流、互動分享專題欄目，組織開展智慧課堂教學培訓、智慧課堂案例研討、智慧課堂教學示范等活動，讓教師們隨時隨地參與教研，提升教學應用能力。

近期，德州教育部門還計劃借助德州市城市大腦，進一步優化教育信息化基座，融通國家、省、市、縣、校的各種數字化應用。“借助教育數字化，我們聚焦教學改革，創新教學模式，有效解決了優質均衡發展問題。未來，我們將持續深化數字化應用，形成良好教育生態和氣候，不斷提升教育質量，阻斷貧困代際傳遞。”德州市教育和體育局黨組書記、局長隋力說。

《中國教育報》2023年04月15日第4版