《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出：課程資源是提高教學質量和增強教學效果的重要支撐，教學中要調動多元主體，豐富課程資源。在道德與法治教學實踐中，巧妙植入鄉土資源內容，對教材內容進行有機的補充、滲透、整合、延伸，可以打破文本與生活間的壁壘，讓文本教學與鄉土生活對接，不僅能豐富教育教學活動形式，還有利于推動學生學習方式的變革，對提升學生的道德素養起到事半功倍的效果。

導引植入，激發學生學習的探究欲望

鄉土資源為道德與法治教學提供了地方特色等鮮活、豐富的材料。在上課開始植入與教材內容緊密相連的鄉土資源，無論學生是否熟悉，都會產生親切感。這樣的導引或平實自然，或眼前一亮，或如小溪流淌，或如驚雷炸開，都能激發學生課堂學習的內在動力，喚醒他們的鄉土情懷和文化自信。

如教學一年級上冊第四單元“天氣雖冷有溫暖”第13課“美麗的冬天”（文中提及均為五四學制教材）時，教師首先播放《天鵝有約 榮成有禮》專題片，配以簡要的文字介紹：不知不覺冬天已經悄然而至，而山東榮成也迎來了千里飛來的天鵝仙子。自榮成大天鵝國家級自然保護區正式確立起，在榮成觀天鵝，已經成為所有人期望看到的自然盛景。大天鵝的羽毛潔白不摻一點雜色，長長的頭頸顯得那么的高貴，時而在湖上翩翩起舞，與身后的海草房遙相呼應，展開一幅幅精美又生動的畫卷……以學生十分喜愛的大天鵝這一鄉土資源導入，大家興味盎然，為整堂課的順利進行打下了良好的基礎。隨后，以“尋找冬爺爺”為主線的闖關游戲，較好地串聯起冬季節氣、動植物變化、冬季活動以及全國各地不同的冬天知識板塊，讓學生不但感受到冬天的景美、活動美，更感受到冬天守護者的美。

穿插植入，改變教學內容的呈現形態

不同的地方有不同的環境、設施、文化，教師可以基于教學目標，結合地域特色，發現鄉土資源，并根據教學所需適度穿插植入鄉土資源，讓更接地氣的地方實例走進課堂。

榮成市自開展“全國文明城市”創建工作以來，強力推進“排隊上下車、禮讓斑馬線、不亂扔雜物”三項文明行動，讓文明融入人們的日常生活。在教學二年級上冊第三單元“我們在公共場所”第11課“大家排好隊”時，教師結合“文明之風永駐榮成”這一主題，組織學生課前進行“我身邊的文明”采訪調查，了解每天學生文明出行情況。課堂上，學生積極參與“排隊地點我來找”“排隊規則我來說”和“排隊標志我來做”三項活動，進一步明確公共生活需要有良好的秩序，不斷提高在公共場所自覺排隊的文明意識，人人爭做文明小使者。

教師將學生熟知的、親切的鄉土資源引入課堂，師生共同討論，感受文化的魅力，寓教于樂，化干澀枯燥的理論說教于淺顯生動的鄉土教育之中，學生主體地位得以彰顯，學習興趣得以提高，在生動活潑的教學中達到了預想的教學實效，同時也有效突破了道德與法治教學中的重難點。

補充植入，充實課程融合的缺失空間

教學時，教師要善于捕捉課堂教學與學生生活的聯結點，用豐富的鄉土教育素材充實課程融合的缺失空間。

如教學五年級上冊第一單元“感受家鄉文化 關心家鄉發展”第2課“多姿多彩的民間藝術”時，在第二課時講到“我們這里的民間藝術”時，教師先組織學生分享交流課前探究的情況，初步感受榮成民間藝術的多姿多彩。隨后，教師適時補充植入鄉土資源，提供了榮成的漁家剪紙、花餑餑和麥秸畫這三項著名的民間藝術圖片及實物，引領學生分小組細致觀察探究，嘗試即時制作。學生全身心投入學習探究，進一步獲得了親身體驗，加深了對榮成民間藝術的認識，很好地體現了德育課程的開放與融合，也引領課堂深度走向生活，幫助學生實現了知行統一。

再如五年級上冊第三單元“百年追夢 復興中華”第12課“富起來強起來”第一課時，“改革創新謀發展”，活動主要引導學生了解我國在科技、文化、生活領域取得的成就，幫助學生感受祖國的發展變化。如果只學習課本上的有關內容，就離學生太遙遠。因此，教師課前組織學生開展“祖孫三代比童年”主題活動，完成有關調查表。課堂上，學生通過交流、分享，進一步感受到改革開放40多年來人民生活的發展與變化，體會到改革開放給每個人、每個家庭帶來的巨大影響。

延展植入，拓寬深度學習的實踐場域

道德與法治教學應該結合實際設計一些課外實踐活動，延展植入鄉土資源，從而拓寬道德與法治課堂的實踐場域，引領學生回歸生活大課堂，在親歷實踐中成長。

三年級下冊第二單元“我在這里長大”第7課“請到我的家鄉來”，主要引導學生了解自己生活的家鄉有哪些獨特的環境、物產、風土人情，共同感受家鄉的鄉音、鄉情和獨特的家鄉文化。這是道德與法治課程回歸生活，引導學生扎根本土、體驗愛鄉之情的契機。為此，年級組開展了“我是魅力榮成代言人”主題活動，各班級師生積極參與，網上查閱資料，進行實地采訪攝錄，開展專題匯報交流。“童話中的蘑菇屋——海草房”“榮成漁民節：十萬漁民慶谷雨”“櫻花湖海鷗盡情歡歌”……學生用自己喜歡的方式曬出家鄉最美、最有魅力的一面，充分表達對家鄉的熱愛之情。

再如五年級上冊第二單元“驕人祖先 燦爛文化”第5課“古代科技 耀我中華”，課堂上重點引導學生了解我國古代科技偉人及他們的故事和成就，從古代科學家身上學到執著追求、勇于探究的精神品質。課后，學校組織師生及部分家長走進榮成市郭永懷事跡陳列館，開展“樹豐碑，緬故人”主題研學活動。學生們通過實地參觀、傾聽講解、親子共學等方式，近距離地認識這位有知識、有信仰、有骨氣的科學家爺爺，明白了只有科學技術才能強國興邦的道理。

（作者單位系山東省榮成市幸福街小學）

《中國教育報》2023年05月05日第6版