■群眾關(guān)切的教育事    

出家門，邁上三五個臺階，再走上不到百米的小路，抬頭便是三江口小學(xué)的校門。這是江西省蘆溪縣四年級學(xué)生羅益清的上學(xué)路，前后不到5分鐘。

若時光倒回一兩年前，羅益清每天還得到離家8公里外的張佳坊學(xué)校上學(xué)。“家里有人送就坐車，沒人送就走路，早上6點多就得起來。”羅益清對此記憶猶新。

作為贛西小縣蘆溪最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，張佳坊鄉(xiāng)山區(qū)孩子們的上學(xué)路有坎坷，也有溫情。故事的背后，是一場教育的雙向奔赴。

    推平一座山，重建一個教學(xué)點

2020年9月撤并，2022年9月恢復(fù)招生，短短兩年，三江口小學(xué)經(jīng)歷了一場脫胎換骨的改變。

作為張佳坊鄉(xiāng)的三江口、報恩臺和朋樂3個自然村里唯一的學(xué)校，三江口小學(xué)學(xué)生最多的時候達(dá)到200多人。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，老舊的教學(xué)樓適應(yīng)不了新時代的需求，學(xué)校生源銳減。

2020年9月，三江口小學(xué)只迎來了5名報名的學(xué)生。

“除了四年級有兩名學(xué)生外，一到三年級都只有一名學(xué)生，年輕教師也不愿意來，全校就我和另一位老教師，要開課的話只能包班進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。”說這話的謝院萍在三江口小學(xué)教了大半輩子書，年過50的他沒想到，村民會“舍近求遠(yuǎn)”把孩子送到中心學(xué)校甚至縣里去讀書。

考慮到農(nóng)村家長對孩子“上好學(xué)”的需求，加上這個教學(xué)點離中心學(xué)校——張佳坊學(xué)校只有8公里路，若把教學(xué)點撤了并入中心學(xué)校，有利于集中資金著重發(fā)展中心學(xué)校。當(dāng)?shù)亟逃块T當(dāng)年在做通家長工作，并征得當(dāng)?shù)卮逦瘯夂螅堰@5名學(xué)生、兩名教師轉(zhuǎn)入到張佳坊學(xué)校。

雖然家住在張佳坊學(xué)校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心地段，撤并后上班路近了不少，但謝院萍還是想回三江口小學(xué)。每次看到報恩臺村和朋樂村的一些孩子每天走一個多小時的山路來上學(xué)，謝院萍都會心有不忍。

其間，謝院萍還會不時接到村民的電話。2021年上半年，謝院萍前后接到17位家長的電話，說孩子還是想回三江口小學(xué)上學(xué)，希望能預(yù)留學(xué)位。

謝院萍趕忙向中心學(xué)校和鄉(xiāng)政府報告，申請恢復(fù)三江口小學(xué)。“針對中心學(xué)校下面的教學(xué)點，我們每年都會開展入學(xué)調(diào)查，最大可能滿足百姓就近入學(xué)的需求。”張佳坊學(xué)校校長方小龍介紹，最終教育局決定三江口小學(xué)從2022年秋季起恢復(fù)招生。

考慮到預(yù)制板搭建的教學(xué)樓已不適應(yīng)新形勢，加上周邊幼兒也有入園需求，教育局前后投入268萬元，推平學(xué)校后面的一座山，新建了一個校園。

為了保證項目按時完工，可忙壞了方小龍，從2021年6月到2022年2月，只要中心學(xué)校沒事，方小龍就會出現(xiàn)在三江口小學(xué)的工地上，督促施工進(jìn)程。

2022年9月，謝院萍回到了嶄新的三江口小學(xué)。讓他欣喜的是，除了最初和他表達(dá)過入學(xué)意向的17名學(xué)生外還有幾名學(xué)生報名入學(xué)，實際報名人數(shù)達(dá)到24人，學(xué)校的附設(shè)幼兒園也迎來了17名幼兒。

“我們班上有9盞燈、6個風(fēng)扇、一臺一體機(jī)，墻壁貼滿了瓷磚，一切都是新的，但同學(xué)都是之前在張佳坊學(xué)校的，以前經(jīng)常遲到的同學(xué)現(xiàn)在都不遲到了。”羅益清坐在自己的座位上，自豪地告訴記者，全班同學(xué)都去她家玩過。

更讓她自豪的是，班上來了一名實習(xí)教師，是鄰居羅益佳。但前兩年羅益佳并不想來三江口教書，“雖然學(xué)校就在家門口，但是很破舊，家人舍近求遠(yuǎn)，把弟弟送到鄉(xiāng)里的張佳坊學(xué)校讀書”。讀“3+2”定向師范的羅益佳介紹，去年學(xué)校重建后，面貌煥然一新，還一口氣配了6名在編教師，隨即自己也以實習(xí)教師的身份進(jìn)了學(xué)校，下個學(xué)期就能轉(zhuǎn)為學(xué)校的正式教師。

    兩對父子教師，保住一個教學(xué)點

如果沒有村民和那兩對父子教師的堅持，位于海拔1200多米大山中的雜溪小學(xué)可能要成為歷史。

山托著山，嶺托著嶺。如果說張佳坊是蘆溪縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，那雜溪村則當(dāng)之無愧是張佳坊最偏遠(yuǎn)的村落。

2022年，年滿60歲、本該光榮退休的何世榮，主動找到方小龍說，自己在這兒干了一輩子，比較了解這些學(xué)生的情況；加上學(xué)校地處深山，外面的教師上來一趟也辛苦，不如讓他再干幾年。

山高路險，雜溪村2022年才修好水泥路，原來要進(jìn)一趟山還得換乘當(dāng)?shù)厝说哪ν熊嚒Ｆ饺丈嚼镱^見不到年輕人，只有老人和孩子守在這個寂靜的山村。

2015年，雜溪小學(xué)只剩下4個年級共6個孩子時，縣教育局通過調(diào)研并征得當(dāng)?shù)赝猓诋?dāng)年6月出臺撤并雜溪小學(xué)的文件：師生一起并入張佳坊學(xué)校。

可到了8月，這些學(xué)生的家長卻陸續(xù)回村，找到學(xué)校，說得最多的還是孩子們太小了，不放心送去住校。原來這些孩子下山上學(xué)，得走上3—5個小時的山路，只得住校。

“當(dāng)時雜溪小學(xué)就剩下4名教師，老校長王大勇和他的兒子王德昌，我和我的兒子。在這兒待了大半輩子，山外再好，我和老校長王大勇還是希望能保留住學(xué)校。”何世榮介紹，自己和王大勇都是從1979年到雜溪小學(xué)做代課教師的，40多年來和學(xué)校一起經(jīng)歷了不少風(fēng)雨。2000年后，由于學(xué)校在山旮旯里，大部分教師先后離開。為了山里孩子的未來，兩位老搭檔分別把自己從師范畢業(yè)的兒子勸回村里執(zhí)教。

“充分尊重家長意愿，加上這兩對父子教師愿意待在山里繼續(xù)教，我們把情況反饋給縣教育局，最終教學(xué)點保住了。”方小龍介紹，“當(dāng)時留下的都是父母外出務(wù)工的留守兒童，我們出于人文關(guān)懷也要確保這個教學(xué)點如期開學(xué)。”

    一場教育的雙向奔赴

當(dāng)?shù)亟逃块T為教學(xué)點提供的不只是“人文關(guān)懷”。

按照常規(guī)班師比的配備，不論是雜溪小學(xué)還是三江口小學(xué)，最多只能配兩名教師，但實際上這兩個教學(xué)點都配了6名教師。

“為保證教學(xué)點教師配備，幾年前上級出臺政策，邊遠(yuǎn)教學(xué)點按班師比1∶1.5配足教師。這兩年，雜溪小學(xué)生源開始回流，我們還從中心學(xué)校安排了一名走教教師，負(fù)責(zé)在教學(xué)點開展音樂、美術(shù)和德育知識拓展課的教學(xué)。”方小龍補(bǔ)充說，中心學(xué)校還建立了培訓(xùn)機(jī)制，每周會面向中心小學(xué)和教學(xué)點教師組織半天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

曾經(jīng)跟隨父親王大勇在雜溪小學(xué)任教的王德昌，現(xiàn)在已經(jīng)成長為張佳坊學(xué)校副校長，分管教學(xué)點建設(shè)的他，每周都會到下設(shè)的3個教學(xué)點轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督查教學(xué)常規(guī)和德育工作的開展。

同時，在硬件的投入和校園文化的打造上，教學(xué)點也一樣沒落下。“可以說在教學(xué)點建設(shè)上，我們是要人給人，要錢給錢！”蘆溪縣教育局局長羅谷蘭介紹，“蘆溪縣先后投入近1200萬元，恢復(fù)了教學(xué)點3個。此外，蘆溪縣還在縣委、縣政府的重視下，對于成班率低的村小、教學(xué)點，按班師比不低于1∶1.5予以保障；為保證教學(xué)點正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對學(xué)生數(shù)不滿100人的教學(xué)點，按100人標(biāo)準(zhǔn)撥付生均公用經(jīng)費(fèi)。”

“95后”教師黃學(xué)友現(xiàn)如今是雜溪小學(xué)負(fù)責(zé)人，多次在縣里教學(xué)競賽中拔得頭籌的他已經(jīng)在雜溪教了6年數(shù)學(xué)，平日里還會領(lǐng)著山里娃進(jìn)行編程、創(chuàng)客教育。

“雖然是偏遠(yuǎn)地區(qū)，但學(xué)校里電腦、各類軟件硬件都不比城里差，就想通過信息化，給山里的孩子開一扇窗。”黃學(xué)友介紹，去年夏天為了豐富孩子們的暑期生活，他嘗試在學(xué)校搞了一個編程的興趣托管班，全校十幾個孩子都報了名。

“山里娃也不比城里的差。”這讓黃學(xué)友堅定了在山區(qū)學(xué)校開展創(chuàng)客教育的信心，同時他也相信通過自己和教育系統(tǒng)的努力，山里娃不僅能在家門口“有學(xué)上”，還能“上好學(xué)”。

《中國教育報》2023年05月08日第1版