它是我國(guó)第一所高等特殊教育學(xué)院，被稱(chēng)為特殊高等教育的龍頭。

它讓無(wú)數(shù)殘障學(xué)生找到了自己、找到了陽(yáng)光、找到了快樂(lè)，搭建了融入社會(huì)、成就人生的舞臺(tái)，被稱(chēng)為中國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展的里程碑。

它就是長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院。

在全國(guó)助殘日來(lái)臨之際，記者走進(jìn)該學(xué)院，探尋其特色辦學(xué)之路。

從封閉到開(kāi)放——

大愛(ài)情懷溫暖殘障學(xué)生

劉海涵，一個(gè)普通的名字，在長(zhǎng)春大學(xué)聾人學(xué)生的世界里，這個(gè)名字就是一個(gè)愛(ài)的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)代表盡責(zé)的教師，代表慈愛(ài)的母親……在中央電視臺(tái)的演播大廳里，3名聾人學(xué)生在舞臺(tái)上對(duì)著劉海涵發(fā)自肺腑地喊出：“媽媽?zhuān)∥覑?ài)你！”含糊的語(yǔ)音表達(dá)了內(nèi)心清晰的感情，震撼了全國(guó)億萬(wàn)觀眾，也感動(dòng)了從事殘疾人工作的每一個(gè)人。

在無(wú)聲世界里，她曾為了能夠了解學(xué)生心理困惑、解決思想問(wèn)題，而刻苦學(xué)習(xí)手語(yǔ)。面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，她創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)谌耄敕皆O(shè)法給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自我、樹(shù)立信心。當(dāng)有心理障礙的學(xué)生失去生活勇氣時(shí)，她更是能夠不顧自身安危走到天臺(tái)邊，一句“你冷不冷”便順勢(shì)一拉將其攬進(jìn)懷中，輕輕撫慰。有的學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的家庭環(huán)境，很長(zhǎng)時(shí)間都難以走出心理困境，劉海涵更是堅(jiān)持每天都陪學(xué)生發(fā)信息聊天，這一堅(jiān)持就是幾年。

20年來(lái)，學(xué)生們信任她、依賴她，也真心地愛(ài)她、尊敬她。劉海涵先后獲評(píng)全國(guó)特教園丁、全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物、吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、吉林省三八紅旗手。

“在特教學(xué)院做教師，第一素質(zhì)就是大愛(ài)情懷。”長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)趙利軍介紹，與普通學(xué)生的教育略有不同，特殊教育更多地要關(guān)注個(gè)體，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們建立自信，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。

老師的大愛(ài)情懷，溫暖了學(xué)生，也讓他們逐漸敞開(kāi)心扉，擁抱社會(huì)。在長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院，像劉海涵這樣的教師還有很多。

2013年，黃杉以優(yōu)異的成績(jī)考入長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院。畢業(yè)后留在學(xué)院成為一名輔導(dǎo)員。黃杉指著一張照片中的自己說(shuō)：“這是參加活動(dòng)的時(shí)候，我的學(xué)生發(fā)給我的。”照片里，劇場(chǎng)的銀幕上恰好在展示劉海涵的照片，黃杉背對(duì)銀幕，用手語(yǔ)做著翻譯。學(xué)生給她發(fā)來(lái)這張照片時(shí)，還有這樣一句話：“長(zhǎng)大后，我就成了你。”

融入社會(huì)的第一步是融入大學(xué)生活。在長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院，殘障學(xué)生和特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彼此信任，這也是長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院的“教育密碼”。

長(zhǎng)春大學(xué)特教人以愛(ài)心構(gòu)建基礎(chǔ)，打造出了一支有著大愛(ài)情懷的教師隊(duì)伍，讓學(xué)生在大愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)。

從模糊到精準(zhǔn)——

創(chuàng)新手段為教學(xué)“把脈”

“通過(guò)這個(gè)設(shè)備，我們可以為腦癱學(xué)生的行走畫(huà)像。精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。”“通過(guò)這個(gè)儀器，我們可以為推拿按摩的力度和方位精準(zhǔn)建模，讓學(xué)生更直觀感受問(wèn)題所在。”在學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心機(jī)房，智慧教室負(fù)責(zé)人李楊邊演示邊介紹這些特色盲用教學(xué)輔具。

基于創(chuàng)新教學(xué)手段的初衷，近年來(lái)，長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院研發(fā)了“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方案分析系統(tǒng)”“聽(tīng)障生高等融合教育聽(tīng)力理解與口語(yǔ)朗讀能力測(cè)試軟件”“高校美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品鑒賞平臺(tái)”“聾人全納教育培訓(xùn)系統(tǒng)”“中醫(yī)課程語(yǔ)音考試系統(tǒng)”“推拿手法測(cè)試訓(xùn)練平臺(tái)”等，并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，不斷提升殘障學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院構(gòu)建了合作開(kāi)放、特色鮮明的科研平臺(tái)，創(chuàng)新了學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)行機(jī)制，與校內(nèi)其他專(zhuān)業(yè)共建了吉林省殘疾人康復(fù)設(shè)備及技術(shù)工程研究中心、吉林省人體健康狀態(tài)辨識(shí)與機(jī)能增強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和殘障人士智能康復(fù)及無(wú)障礙教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，研究成果豐碩。其中，長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院首創(chuàng)了發(fā)揮殘障學(xué)生優(yōu)勢(shì)感官獲取知識(shí)的“缺陷補(bǔ)償教學(xué)法”，并開(kāi)展了殘障學(xué)生全納教育的改革與實(shí)踐，建成了在全國(guó)處于領(lǐng)先水平的全納教育支持系統(tǒng)。

“創(chuàng)新是特教事業(yè)的不竭動(dòng)力。”在長(zhǎng)期從事特教事業(yè)的趙利軍看來(lái)，除了創(chuàng)新教學(xué)手段，學(xué)院在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上更是設(shè)置適合殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)。“不論是創(chuàng)新教學(xué)手段，還是設(shè)置適合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，都有一個(gè)核心：以生為本。”長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院根據(jù)視障、聽(tīng)障學(xué)生身心特點(diǎn)、發(fā)展需要，結(jié)合社會(huì)需求，設(shè)置了招收視障學(xué)生的針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、音樂(lè)表演、特殊教育專(zhuān)業(yè)，還設(shè)置了招收聽(tīng)障學(xué)生的繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、工商管理、舞蹈表演等9個(gè)高等特殊教育本科專(zhuān)業(yè)。

為提升殘障學(xué)生學(xué)歷層次，滿足殘障學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，2018年學(xué)院獲得碩士研究生單考單招資格，面向殘障學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)學(xué)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)招生，是國(guó)內(nèi)針對(duì)殘障大學(xué)生招收研究生專(zhuān)業(yè)最多、規(guī)模最大的院校。長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院的培養(yǎng)，不僅幫助殘障學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，更為社會(huì)培養(yǎng)出一大批高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。他們中，有致力于社會(huì)發(fā)展以及殘疾人事業(yè)發(fā)展的工作者，有利用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)人民、回報(bào)社會(huì)的杰出代表，有自強(qiáng)不息拼搏奮斗、成就自己成就他人的楷模。

“為了殘障學(xué)生一切、一切為了殘障學(xué)生、讓每一名殘障學(xué)生都成才”，這是長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院始終秉承的人才培養(yǎng)理念，建立起多元共存、融合共享，滿足個(gè)性發(fā)展需求的高等特殊教育人才培養(yǎng)模式，已為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)4010名優(yōu)秀人才。

從“人愛(ài)”到“愛(ài)人”——

志愿服務(wù)助力學(xué)生展翅高飛

在特教學(xué)院，一直有個(gè)人所共知的美麗故事：

1989年，特教學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生金燮連續(xù)收到署名“團(tuán)風(fēng)”的匯款單，此后，全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生陸續(xù)收到“團(tuán)風(fēng)”“學(xué)團(tuán)風(fēng)”名義的資助匯款，“團(tuán)風(fēng)”事跡遍及整個(gè)校園。而“團(tuán)風(fēng)”精神也成為長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院師生的精神動(dòng)力和努力方向。  

多年來(lái)，學(xué)校緊緊抓住“團(tuán)風(fēng)”這一有效載體，大力弘揚(yáng)服務(wù)社會(huì)的精神，不斷賦予“團(tuán)風(fēng)”精神新的內(nèi)涵，組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)“團(tuán)風(fēng)”活動(dòng)。從入學(xué)時(shí)的接受幫助到畢業(yè)后的反哺社會(huì)，特教學(xué)院學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“人愛(ài)”到“愛(ài)人”的轉(zhuǎn)變——

特教學(xué)院視障學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)“推拿養(yǎng)生協(xié)會(huì)”走進(jìn)長(zhǎng)春市8所敬老院、13個(gè)社區(qū)及公交巴士集團(tuán)等，開(kāi)展醫(yī)療養(yǎng)生知識(shí)普及活動(dòng)，受益人數(shù)超過(guò)3萬(wàn)人次。

學(xué)院師生在殘聯(lián)、聾人協(xié)會(huì)等眾多組織工作，在殘疾人代表、服務(wù)、維權(quán)、管理上發(fā)揮重要社會(huì)作用。建立“中國(guó)特殊教育聯(lián)盟”QQ群，為成員單位提供幫助、指導(dǎo)，解答、解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生參與“中國(guó)殘疾人服務(wù)網(wǎng)”測(cè)試工作700多人次。

《長(zhǎng)春大學(xué)關(guān)于視障針灸推拿專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療按摩職業(yè)資格問(wèn)題的報(bào)告》被中殘聯(lián)采納，并成為全國(guó)人大議案，體現(xiàn)在新修訂的殘疾人保障法第38條“國(guó)家采取措施，保障盲人保健和醫(yī)療按摩人員從業(yè)的合法權(quán)益”。《低年級(jí)通用盲文教學(xué)法研究》《面向社會(huì)視障群體通用盲文推廣狀況調(diào)查研究》等咨詢報(bào)告被中國(guó)盲人協(xié)會(huì)采納，促進(jìn)了國(guó)家通用盲文的推廣。

……

“從‘人愛(ài)’到‘愛(ài)人’的轉(zhuǎn)變，是我們辦學(xué)的終極目標(biāo)。”趙利軍說(shuō)，特教領(lǐng)域是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，這個(gè)世界也會(huì)產(chǎn)生更多的愛(ài)。

“我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)作為國(guó)內(nèi)第一所特殊高等教育學(xué)院敢為人先、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)氖讋?chuàng)精神，以大愛(ài)情懷、一流師資培養(yǎng)國(guó)內(nèi)一流特殊高等教育學(xué)生，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流特殊高等教育學(xué)院，為黨育人、為國(guó)育才，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。”長(zhǎng)春大學(xué)校長(zhǎng)韓業(yè)說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月20日第1版