近年來，山東省聊城市莘縣實驗小學全面貫徹《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》和《山東省義務教育課程設置方案》的指示精神，結合教學實際，開展了一系列勞動教育活動，強化了學生的勞動觀念，激發了學生的勞動創新意識，充分發揮了勞動實踐的綜合育人功能，讓勞動成就學子美好人生。

創新育人，煥發勞動光彩

在新冠疫情防控期間開展勞動教育之初，學校班子成員集體討論，師生集體思考，找到了行之有效的方式：運用“互聯網+”的概念，別開生面的網上勞動課由此拉開帷幕。

“今天我要曬的，是我自己做的一道美食——西紅柿炒雞蛋。”四年級（7）班的一名學生在微信群里向大家展示自己的新發現。

“大家知道西紅柿炒雞蛋怎么做雞蛋更嫩嗎？”

“告訴大家一個獨門秘方，向雞蛋里加入少許淀粉，然后打散，越散越好，這樣，雞蛋下鍋炒的時候不僅不會糊，還鮮嫩無比。”

一條條信息在留言板、評論區綻放出了別樣的光彩。這就是學校在疫情防控期間開展的“勞動最炫時刻”活動。

勞動育人的創新，是對學生勞動意識和勞動技能的有效培養。每年5月的“勞動節”和9月的“豐收節”，學校分別開展為期一個月的勞動教育，線上線下齊互動，讓孩子們親身感受勞動給生活帶來的深刻變化，從而熱愛勞動、贊美勞動。

啟智明心，為勞動添一抹“鄉情”

莘縣是農業大縣，是全國聞名的“蔬菜之鄉”“雙孢菇之鄉”，是首都的“菜籃子”。如何讓孩子們接觸到真正的勞動，特別是現代農業，真正了解自己的家鄉，是學校一直關注的課題。

勞動，是創造美、創造未來的利器。2021年，學校與莘縣現代化農業示范園簽訂了合作協議，每學期讓莘縣實驗小學的孩子們進入示范園參觀學習、動手操作，感受現代農業的魅力與家鄉的美。學校還建立了“現代農業社團”，與附近的村莊簽訂協議，規劃了一片實習基地，每學期都帶領孩子們去體驗現代農業技術。現在，“現代農業社團”已經發展到20多人，很多孩子已經接觸到了集約化種養技術等高科技。

現代的農耕技術已經不是“面朝黃土背朝天”、汗如雨下的勞作，而是用更先進的理念、更先進的思想、更先進的科技改變未來的生活。孩子們通過參與現代化的農耕勞作，增強了勞動意識，啟迪了勞動心智，以獨特的方式增添了一抹“鄉情”。

培養習慣，將勞動融入一日生活

勞動教育不是孤立、割裂的存在，學校教育的方方面面都包含著勞動教育的因素，勞動教育貫穿學校教育的各項活動。培養學生良好的勞動習慣，要從日常的點滴出發。

多年來，莘縣實驗小學一直用“七件小事”來培養孩子的良好習慣。“七件小事”包括：排好隊、讀好書、寫好字、做好操、唱好歌、掃好地、做好人。其中的“掃好地”，就是為了培養孩子熱愛勞動的習慣。學校從掃地這一基本衛生習慣出發，不斷向外延伸，把勞動教育擴展到家庭和校園。定期組織孩子參觀同學的房間，學習身邊講衛生的好榜樣。充分利用網絡，開展了“曬一曬我的房間”“我是勞動達人”等活動，并評出“個人居室衛生之星”“勞動達人”等。

在培養學生勞動習慣的過程中，全校師生把勞動熱情釋放到校園的每個角落。作為全國綠色校園，學校鼓勵學生參與校園綠化的全過程，在打掃好教室和家庭衛生的同時，用心裝扮校園。春天里，孩子們親自栽苗播種、施肥澆水，到了夏天，各種苗木花枝招展，“扮靚”了校園。勞動教育在助力孩子成長的同時，也營造了更加和諧的校園氛圍。

特色課程，彰顯勞動育人價值

按照《山東省義務教育課程設置方案》的要求，學校創設特色勞動課程，鍛煉孩子的動手能力，使孩子從中受到意志品質形成教育。

在現有課程的基礎上，學校結合校內實際積極創新課程實施。組織教師根據現有教材結合四季輪回、道德與法治教育進行整合改編，適度遷移，將德育融入勞動課堂，將課程建設落到實處，為勞動教育的扎實開展提供切實保障。

學校每學期分月分批分班把勞動經驗豐富的家長“請進來”開展指導活動，通過“以榜引路”“大手拉小手”，促進合作學習、共同提高。同時學校組織假日小隊積極“走出去”，開展環保宣傳、勞動實踐、義務打掃等形式多樣的活動，教育學生學會感恩、尊重勞動人民。“自從學校有了勞動課，我的老爸老媽變得越來越可愛了！”莘縣實驗小學的孩子們情不自禁地為勞動課“點贊”。

勞動是人的本質屬性之一，也是人類社會發展、繁衍生息的根本途徑。面向未來，莘縣實驗小學將繼續豐富勞動教育的內容和形式，讓孩子們從小立志做最美的勞動者，去創造更加美好的人生。

（孫煥芝 王祖國）

《中國教育報》2023年06月30日第7版