上海市普陀區將推進大中小學思政課一體化建設,作為大中小學思想政治教育一體化建設的重中之重。從2005年開始,歷時18年深耕,聚焦教學“學段壁壘”的難點、教師“各管一段”的痛點、機制“條塊分割”的堵點等關鍵問題,用黨的創新理論接續滋養一代代人的成長。
一是發揮區域教育領導體制功能,構建一體化實踐育人平臺,探索構建一體化育人體系。二是通過完善一體融通內容供給、強化一體聯動教研支撐、打造一體培養師訓平臺,為課堂提質、為教師賦能,推動一體化建設落地落實。三是遵從學生的成長規律、教育教學規律、思想政治教育規律,幫助學生實現全面可持續發展,更好地服務學生成長成才。
當前,推進大中小學思政課一體化建設還應在三方面著力:
一是在內容上,持續探索一體化的內容銜接機制。目前,中小學階段均修訂出臺了新的思政課課程標準,大學階段思政課以統編教材為教學依據,跨學段的課程目標和教學內容銜接存在一定的困難,要努力實現課程目標和內容的有機銜接。
二是在評價上,進一步按照一體化要求構建完善評價體系。小學階段思政課評價還存在一定程度的主觀性和模糊性;中學階段思政課評價手段仍較為單一,主要依據課程知識性的考試成績;大學階段思政課已關注知識積累度和行為實踐度的統一,但在評價的精準性上還有提升的空間。這些都需要在推進一體化的過程中進行優化和完善。
三是在實踐上,努力推進實踐教學資源課程化。“大思政課”要善用之,這就要求我們高度重視實踐教學。但是校外場館資源很多都是統一模式,迫切需要按照不同學段學生成長規律開發館校合作的實踐教學課程。
(作者系上海市普陀區教育工作黨委書記)
《中國教育報》2023年07月19日第4版
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