■千方百計(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視引導(dǎo)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作，教育部等有關(guān)部門推出一系列政策措施，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

今年，教育部頒發(fā)了首屆“基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)”，398名優(yōu)秀高校畢業(yè)生和60名優(yōu)秀指導(dǎo)教師獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。

這60名指導(dǎo)教師用心用情用行動(dòng)引導(dǎo)畢業(yè)生，用愛與責(zé)任為到基層就業(yè)的畢業(yè)生護(hù)航，讓基層的“種子”生根發(fā)芽，讓更多的青春之花在盛夏絢麗綻放。

做畢業(yè)生基層就業(yè)的“引路人”

他們愛崗敬業(yè)，長(zhǎng)期從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，不僅注重學(xué)生求職技能訓(xùn)練，還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生到基層建功立業(yè)。他們是學(xué)生錘煉品格的“引路人”，也是學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的“引路人”。

深耕生涯教育，15年來，南京航空航天大學(xué)生涯發(fā)展教育研究中心主任沈雪萍一直致力于引導(dǎo)學(xué)生到基層干事創(chuàng)業(yè)。她希望學(xué)生能樹立遠(yuǎn)大理想，到基層廣闊舞臺(tái)磨煉意志、成長(zhǎng)成才。

將基層就業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教育，開設(shè)以“職業(yè)使命感”為核心的生涯課程，組織百余場(chǎng)以“鳳回巢校友說”“我在基層創(chuàng)事業(yè)”等為代表的“軍工文化思政課堂”，每年對(duì)有志于基層就業(yè)的學(xué)生提供指導(dǎo)咨詢500余個(gè)小時(shí)……在沈雪萍的引領(lǐng)下，越來越多的學(xué)生選擇到基層貢獻(xiàn)自己的青春力量。

一名參軍入伍的學(xué)生說：“從走出校園到步入軍營(yíng)，是成長(zhǎng)與蛻變，不變的是沈老師一次次的鼓勵(lì)與陪伴?！?/P>

還有許多教師像沈雪萍一樣，在就業(yè)崗位默默堅(jiān)守，不斷尋找育才良方。

“最理想的生涯規(guī)劃就是將個(gè)人理想與國(guó)家需要相結(jié)合”，每年新生生涯規(guī)劃課的第一講，青島大學(xué)學(xué)生生涯發(fā)展中心主任李瑩都會(huì)把這句話講給學(xué)生聽。

今年是她從事專職就業(yè)指導(dǎo)工作的第10年。10年來，在數(shù)不清的夜晚，她為講好線上線下職業(yè)生涯規(guī)劃課找思路、尋角度，她負(fù)責(zé)的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程被評(píng)為全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課；在她創(chuàng)辦的校級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中，還專門設(shè)置了基層就業(yè)賽道，目前已舉辦8屆。

李瑩深知，要把基層就業(yè)講好，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力。為此，自2014年以來，李瑩建起省級(jí)職業(yè)生涯咨詢特色工作室，把基層就業(yè)政策、案例融入輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，覆蓋900余人次。

在河北工程大學(xué)，青年教師崔巍堅(jiān)持“專業(yè)＋實(shí)踐”的育人思路，帶領(lǐng)學(xué)生直播帶貨助農(nóng)，幫助村民的農(nóng)產(chǎn)品打開銷路，為鄉(xiāng)村振興做實(shí)事；在黑龍江大學(xué)，招生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任李洪明為畢業(yè)生求職“把脈問診”，撰寫“基層就業(yè)指南”、有針對(duì)性地為畢業(yè)生定制職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力評(píng)估檔案……

他們立足三尺講臺(tái)，成了基層就業(yè)的“引路人”，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位，在基層一線實(shí)現(xiàn)人生理想。

做畢業(yè)生就業(yè)的“擺渡人”

基層是高校畢業(yè)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。為了讓畢業(yè)生親身了解基層、西部地區(qū)及重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)的情況，就業(yè)指導(dǎo)教師成為畢業(yè)生的“擺渡人”，提供更多基層就業(yè)信息，多渠道拓展基層崗位資源。

在中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任解廷民看來，把畢業(yè)生送到崗位上，作為教師更需要“專注、專業(yè)、專心”付出。

他面向基層、拓展渠道，組織學(xué)校與寧夏、內(nèi)蒙古、四川等地共建20余個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為畢業(yè)生搭建對(duì)接平臺(tái)；他還組織數(shù)百名學(xué)生赴基層單位開展為期2—4周的暑期就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基層、了解基層。

走訪5000多家企業(yè)，修改近萬份簡(jiǎn)歷，為學(xué)生“一對(duì)一”指導(dǎo)咨詢2000余人次……20多年來，上海第二工業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)、就業(yè)指導(dǎo)中心主任經(jīng)曉峰在幾千次的摸索中，對(duì)于如何拓展學(xué)生基層就業(yè)渠道，有了更清晰的答案。

“走出去、現(xiàn)場(chǎng)看、直接聽”，每年寒暑假，經(jīng)曉峰都會(huì)帶著學(xué)生去西藏、新疆、甘肅等西部邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生與基層“雙向奔赴”。“經(jīng)老師，這里就是我的家，等您下次來我還在這。”回憶起在西藏日喀則市與學(xué)生分開的場(chǎng)景，經(jīng)曉峰倍感欣慰，學(xué)生懂得立足自己的工作崗位，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

立足農(nóng)業(yè)特色，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任曾璇帶領(lǐng)學(xué)生積極參與基層創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在種植、養(yǎng)殖等行業(yè)為農(nóng)民帶去技術(shù)、增加產(chǎn)量；將家國(guó)情懷融入邊疆事業(yè)，石河子大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長(zhǎng)張繼珍每年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)600多家基層單位進(jìn)校開展招聘活動(dòng)……

他們是基層就業(yè)的“擺渡人”，積極搭建平臺(tái)，不斷拓展基層就業(yè)渠道，搭建校企合作橋梁，將就業(yè)崗位送到畢業(yè)生身邊。

做畢業(yè)生就業(yè)的“護(hù)航者”

當(dāng)看到畢業(yè)生主動(dòng)投身基層，服務(wù)地區(qū)行業(yè)所需，就業(yè)指導(dǎo)教師成了基層就業(yè)的“護(hù)航者”，持續(xù)關(guān)心關(guān)愛畢業(yè)生在基層的發(fā)展，為他們排憂解難，助力他們?cè)诨鶎印傲舻米　薄?/P>

2015年，從新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的農(nóng)村訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生杜思遠(yuǎn)剛到衛(wèi)生院就遇到了難題。村民們并不認(rèn)可這個(gè)年輕的新面孔，他的診室門可羅雀。遇到困難，他把苦悶訴說給他的教師——新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生中心主任、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教授李杰。

仔細(xì)聽著學(xué)生反饋的困惑，李杰對(duì)他說：“要獲得大家的信任，建議通過急診工作提升衛(wèi)生院服務(wù)能力?！痹诶罱艿墓膭?lì)與指導(dǎo)下，杜思遠(yuǎn)嘗試在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立起急救站，每周走村入戶隨訪，每天的工作都排得滿滿的。村民們看在眼里，逐漸認(rèn)可這位年輕的醫(yī)生。

“我會(huì)持續(xù)關(guān)注他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)，希望他們像胡楊一樣向下扎根，在診療一線提升自己的臨床技能?！崩罱苷f。

每當(dāng)聽到畢業(yè)生的成長(zhǎng)，昆明理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任洪云同樣倍感欣慰。

“感謝老師的培養(yǎng)，讓我懂得克服工作的困難，我研發(fā)了錯(cuò)峰上市柑橘栽培技術(shù)，帶領(lǐng)更多鄉(xiāng)親致富，鄉(xiāng)親們臉上的笑容也變多了。”

看到學(xué)生的進(jìn)步，洪云心中增添了做好基層就業(yè)指導(dǎo)工作的動(dòng)力。多年來，她組織開展“基層就業(yè)夢(mèng)想”“我的基層就業(yè)故事”演講比賽等活動(dòng)近30次，編寫就業(yè)案例280余個(gè)，直接指導(dǎo)或促成5000多名學(xué)生在基層發(fā)光發(fā)熱。

不止洪云，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的故事還有很多。

在長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，招生與就業(yè)處副處長(zhǎng)吳文平搭建“民院情深”“民政基層力量”交流平臺(tái)，邀請(qǐng)校友們分享基層工作中的點(diǎn)滴與收獲。

在陜西科技大學(xué)，化學(xué)與化工學(xué)院黨委副書記趙鋼帶領(lǐng)學(xué)生開展“走訪第一書記”活動(dòng)，讓學(xué)生看見基層工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。

立德樹人，鑄魂育人。就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)十年如一日，用真情扛起育人重?fù)?dān)，播下扎根基層的“種子”，當(dāng)好畢業(yè)生基層就業(yè)的“引路人”“擺渡人”“護(hù)航者”。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月03日第1版