抗洪精神是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。1998年夏，一場世紀大洪水肆虐大半個中國。危難之際，軍民同心與洪水殊死搏斗，于抗洪搶險中凝成了抗洪精神。東華理工大學堅持善用“大課堂”、建好“大師資”、構建“大格局”，推進抗洪精神融入大學生思政教育，激勵青年學子努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

善用“大課堂”。江西是我國抗洪斗爭的主戰場之一，學校師生有過多次弘揚抗洪精神的生動實踐。2010年，江西省撫州市唱凱堤發生決口。學校一聲令下，全校學生停課，提前放假，3個小時內清空宿舍，7000余名學生離開學校，為萬余名受災群眾提供安置場所。600余名大學生志愿者每天主動堅持在安置點服務，許多災區鄉親感動得熱淚盈眶：“學校穿軍裝的伢子，每次都背我上樓下樓，我自己的崽都不見得有這么好啊！”2020年，江西多條河流發生超警洪水，江西省啟動防汛一級應急響應，防汛工作進入戰時狀態。作為中國核工業第一所高校，東華理工大學具有鮮明的“核”、“地”特色，在地質勘探、工程測量、土木工程方面具有鮮明的學科優勢。學校第一時間派出精銳隊伍，全力以赴為防汛一線提供科技和人才支撐。探地雷達探測、三維電阻率成像、給圩堤做“CT”……在抗洪搶險的實踐中涌現了“把科研論文寫在抗洪一線”的科技防汛博士團，以科技利器深度參與防汛抗洪，用血肉之軀筑起沖不垮的堅固大堤，守護人民群眾生命和財產安全。學校將防汛救災中涌現的先進事跡和英雄模范人物精準、生動地融入思政課教育教學，用身邊典型教育身邊人，努力以抗洪精神引領人、凝聚人、鼓舞人。

建好“大師資”。抗洪精神是中華兒女愛國主義、集體主義的體現，是黨和軍隊光榮傳統與優良作風的體現，更是中華民族偉大精神的體現，是新時代實現中華民族偉大復興的寶貴財富和強大動力。學校以思政課教師、輔導員等思政師資隊伍為排頭兵，在思政育人中弘揚和踐行抗洪精神。各學院組織教師開展教學工作部署和研討，梳理黨領導人民同自然災害抗爭的百年史，從歷史中汲取智慧和力量；用好課堂主渠道，講歷史、講故事、講經歷，將學生帶入情境，講清災害發生原因、講好抗洪搶險中的感人故事、講活“全國一盤棋，集中力量辦大事”等道理，凝練抗洪精神案例，活化思政課教學，在回應社會關切的現實問題中，深化青年大學生對中國特色社會主義制度和國家治理體系顯著優勢的認同。

構建“大格局”。一是課程育人。開發“初心”系列黨課，用“故事黨課”、“微黨課”、“情景式黨課”等師生喜聞樂見、易學易懂的教育方式，將抗洪先進典型作為思政課教學內容，豐富教學內涵、拓展教學資源、增強師生自豪感，引領廣大師生對身邊典型產生情感認同，增強行動自覺。二是實踐育人。學校大力推進實踐育人，倡導在教學實踐中厚植師生家國情懷，在科研實踐中鼓勵學子勇于創新，在社會實踐中鼓勵學子擔當奉獻，引導青年學子開展“建筑科普”、“危房鑒定”、“堤壩檢測”等暑期社會實踐。學校注重線上思政育人實效，打造線上育人陣地，將先進典型的感人事跡融入其中，開設“行走課堂”，引燃師生的愛國、愛黨熱情。三是活動育人。學校將選樹防汛先進典型與特色主題教育活動有機結合，邀請科技防汛博士團做客“核新講壇”、“思政大講堂”，用他們的親身經歷感染師生、教育師生、激勵師生，打造讓學生“真心喜愛、終身受益”的思政大課堂。

（江光亮系南昌航空大學副校長，曾任東華理工大學黨委常委、黨委宣傳部部長；朱天星系東華理工大學土木與建筑工程學院團委書記）

《中國教育報》2023年08月24日第3版