每個人都會經歷各種各樣的事情，每天都有新的情緒在心中涌動。有人可能會認為，這些情緒微不足道，不值得關注，但是，作為教師的我想告訴大家，再小的情緒，都有其重要的意義，都值得我們去感受和理解。

記得有一次，我在讀一本書，書中的主人公經歷了一個很不愉快的沖突。我并沒有親身經歷那個沖突，但我能夠通過書中的描述，感受到主人公的痛苦。這個經歷讓我意識到，情緒是一種非常強大的力量，它可以跨越個人經驗的界限，讓我們在別人的生活中找到自己的影子。無論我們的文化背景、年齡、性別、職業如何，都可以在別人的情緒中找到共鳴。

這種共鳴是一種非常寶貴的力量，它讓我們能夠更好地理解別人，更好地理解這個世界；這種共鳴讓我們更加關心別人，更加愿意為別人付出。然而，情緒并不總是積極的。我們也會經歷一些負面的情緒，比如焦慮、恐懼、憤怒等等。當我們感受到這些情緒時，可能會感到孤單、無助，甚至絕望；當我們看到別人在經歷相似的困難時，可能會感到一種深深的連接感。我們會知道，自己并不是唯一感到恐懼、無助的人，還有很多人也在經歷著同樣的困難。這種共鳴讓我們感到不再孤單，感到有一種力量在支持自己。

作為教師，感知學生的情緒，努力與學生的情緒產生共鳴非常重要。這種情緒共鳴是拉近與學生的心理距離，有針對性地找到學生身上存在的個性問題并相應做好思想教育工作的重要基礎。學生只有“親其師”才能“信其道”。

“在這個世界上，沒有誰是一座孤島。”每個人都是這個世界的一部分，我們的每一種情緒都與這個世界有著深深的聯系。在師生交往中，每一次的情緒體驗都是寶貴的，無論是快樂的時光，還是痛苦的時刻。它們讓我們更加了解自己，更加理解這個世界。每一份情緒都是一種生活的體驗。人們在情緒中尋找共鳴，也在情緒中尋找理解。每一種情緒都是一種生活的信號，這些信號并不是無意義的，它們在向我們傳達一些重要的信息。教師不要忽視學生任何一種情緒，并且要努力學會去接納學生的情緒，去感受學生的體驗，只有這樣才能真正走進學生的內心世界，找到解決問題的最佳方式。

（作者單位系陜西省旬陽市小河鎮中心學校）

《中國教育報》2023年09月08日第6版