開學前夕，浙江省溫嶺市教育局例行組織了一場為期兩天的校長暑期學習會議。與往年不同的是，學習會的參會對象除了全市學校（幼兒園）的書記、校長（園長），還通過網絡直播延伸至教育系統內的每一位教師。

在這次學習會上，“安靜教育”成了一個高頻詞。“安安靜靜辦學，認認真真教書，我想那才是教育該有的樣子。”溫嶺市教育局局長葉永峰說。

一道“減法題”讓校園靜下來

一年進校園項目多達40項，僅一個主題的演講活動就有9項。一場“平安校園建設”檢查，讓教育局相關處室里堆滿了文件，全是各校花費大量時間整理出來的……

2021年，剛上任的教育局長葉永峰發現，進校項目多、考核任務雜等問題嚴重困擾著溫嶺教育。“不能安安靜靜辦學，教師就不能認認真真教書，也不可能有良好的教育生態。”

此后，溫嶺市教育局啟動“安靜校園”工程，凡是發到校長群里的信息，由局辦公室統一發布，避免重復傳達。堅決去除運動式、應景式等命名和掛牌，把學校從申請表里、材料堆里解放出來。

比如，對學校的督導評估工作從紙質文檔改為電子文檔，從一年一次改為三年一次上交。對平安校園檢查流程進行分解，過程檢查安排在平時。學校不需要再準備材料，工作人員也能更直觀地看到落實情況。

多方舉措下，2021學年第二學期“進校園”事項由原先的40項壓減至8項，較第一學期減少80%。

一個“方程式”讓教學更穩健

作為教師，教學是第一要務。溫嶺市以“安靜校園”工程牽頭抓總，提出教學“六認真”的教學方程式，對備課、上課、作業、輔導、評價、研訓等作出具體要求，讓教師沉下心來研究教學。“這只是一個指導綱要，具體到各個學校，可以有個性化的執行方案。”葉永峰說。

溫嶺市新河鎮長嶼中學將“教學六認真”的每個項目進行細分、量化，納入到年度考核中，占比40%，并依據不同階段的教師提出了不同的方案。比如，在“認真備課”板塊內容中的教材研習，新教師要求完成90%，入職10年的教師為60%，入職30年的教師可以是30%。為了減少低效工作，學校采用活頁備課方式，將備課內容分割成單獨的模塊，教師可根據不同班級學情的需求，自由選擇和組合，避免重復的內容。

“六認真”讓教師們嘗到了教學的新滋味，學校適時創設了每學期一次的學科教研日，聘請省市的特級教師開設講座、現場評課，學科組教師集中研討，現場磨課。

為了讓“六認真”落地有聲，溫嶺市從2021年起實施推門聽課，在不影響教師正常教學的情況下，隨機進課堂、看教案。情況匯總后，給學校具體的反饋和建議，以教研訓一體化的方式進行改進。

一個“增長極”讓社會支持教育

溫嶺市第三中學學生小潘長期沉迷游戲，“每次看到孩子玩游戲，家里總不免爆發一場矛盾。”在他的家長萬分苦惱之時，學校開設的“谷雨課堂”如同一場及時雨，解了家長燃眉之急。

“安靜教育不是關起門來辦教育，而是要贏得家長和社會的支持。”葉永峰告訴記者，教育局要求各校開設形式豐富的家長課堂，讓家長成為育人同盟軍。

溫嶺三中的名班主任張含芬設計的“谷雨課堂”，意為只有家長的內心平靜下來，對孩子的教育才會變得清晰。“靜能生慧，‘谷雨課堂’就是讓家長更寬容、更專業地面對各種問題。”溫嶺四中設計了“家長學分制”，即在孩子入學時，家長同步取得家長學校學籍資格，伴隨著孩子成長的各個階段，家長的教育行為也要被打分，以此不斷更新教育觀念，化解孩子的成長煩惱。

除了各校的家長課堂，溫嶺市教育局也在積極探索家庭教育長效機制，去年通過精準摸底，對近20萬個家庭進行調研，并聯合浙江師范大學心理學院梳理整合家庭教育能力。目前，市教育局已推出家庭教育能力導師班、鄉村好家長修煉、爸爸百日課程研究等，培養家長的家庭教育能力。

據悉，接下來溫嶺市將以“重拾好傳統，激發新活力”為主題，開展“金牌班主任”“金牌家長”“金牌勵志少年”評比，引導校園回歸教學本真，安安靜靜辦學，認認真真教書。

《中國教育報》2023年10月16日第3版