習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中對中國特有的教育家精神進行了概括，其中一條就是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，并希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。近日，習近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示強調，新時代新征程，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入關鍵時期，戰略機遇和風險挑戰并存，宣傳思想文化工作面臨新形勢新任務，必須要有新氣象新作為。近日召開的全國宣傳思想文化工作會議首次提出習近平文化思想，這為廣大教師弘揚教育家精神，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求指明了方向、提供了遵循。

民族復興靠人才，人才培養靠教育，教育發展靠教師。縱觀歷史，老一輩無產階級革命家之所以走上革命道路、成為中華民族的脊梁，很重要的一個原因就是早年受到自己老師的深刻影響。毛澤東同志走上革命道路，與當時的老師不無關系。他曾說自己在湖南第一師范求學時最敬佩兩位老師，一位是楊昌濟先生，一位是徐特立先生。他在祝賀徐特立60壽辰時深情地寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”鄧小平同志早年也是在老師汪云松的影響和資助下到法國勤工儉學，從而走上革命道路的。2014年教師節前夕，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時，深情回憶自己的老師：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”

歷史的滾滾洪流已經奔涌到一個空前嶄新的時代，我們比任何時期都更加接近中華民族偉大復興的目標，同時面臨的險灘、激流、暗礁更復雜，形勢也更嚴峻，需要更加忠誠、更加堅定、更有智慧的人才。文化是更持久、更深入、更全面影響人的思想品格、道德情操、愛國情懷、專業操守的強大無形力量。人民教師肩負著更加艱巨的文化育人的歷史重任，必須將習近平文化思想融入血液、化入靈魂，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求，為中華民族偉大復興事業培養一代又一代可堪大用、能擔重任的社會主義建設者和接班人。

在胸懷天下、以文化人的弘道追求中踐行習近平文化思想，就是要堅定文化自信、自立自強，培養愛黨愛國、永遠跟黨走的時代新人。黨的二十大報告強調：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。”中華文明是世界上唯一綿延不斷且以國家形態發展至今的偉大文明。作為炎黃子孫及文化的播種者，廣大人民教師肩負著將中華文明傳承并發揚光大的神圣使命，應繼承中國知識分子的優良傳統，堅定文化自信，賡續中華優秀傳統文化，在日常教育教學中有機融入中華文明獨特的民族精神和文化基因，用中華文明啟智潤心，以文化人、以德育人，引導廣大青年學生成長為愛黨愛國、擁有強烈民族歸屬感和自豪感的社會主義建設者和接班人，在全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的賽道上奮勇爭先、作出貢獻。

在胸懷天下、以文化人的弘道追求中踐行習近平文化思想，就是要有包容開放、兼收并蓄的胸懷，用世界先進文明滋養、培育優秀人才。習近平總書記在文化傳承發展座談會上強調：“秉持開放包容，就是要更加積極主動地學習借鑒人類創造的一切優秀文明成果。無論是對內提升先進文化的凝聚力感召力，還是對外增強中華文明的傳播力影響力，都離不開融通中外、貫通古今。”傳道、授業、解惑，教師第一位的職責是“傳道”。胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘的是公道、追的是正道、求的是仁道，向學生傳的是大道。這種公道、正道、仁道從根本上來說是文化，理應包含世界上所有的優秀文化。廣大教師要立足中華文明，同時以不拘一格、海納百川的寬廣胸懷汲取古今中外所有的優秀文化養分，讓人才在營養豐富的文化沃土中茁壯成長。

在胸懷天下、以文化人的弘道追求中踐行習近平文化思想，就是要有謀時而動、守正創新的智慧，讓中華文脈在一代代炎黃子孫身上綻放異彩。習近平總書記指出：“對文化建設來說，守正才能不迷失自我、不迷失方向，創新才能把握時代、引領時代。”廣大人民教師要牢記習近平總書記關于文化守正創新重要論述的核心要義，深刻理解“兩個結合”尤其是“堅持把馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合”的理論精髓，牢牢把握馬克思主義在意識形態領域的指導地位，充分吸納中華優秀傳統文化內容，整合中華優秀傳統文化、紅色革命文化、社會主義先進文化，并在此基礎上不斷融會貫通、推陳出新，勇于創新思路、創新話語、創新機制、創新形式，在傳統文明與現代文明的交匯中真正把學生培養成既永葆中華民族“底色”，又能在復興偉業中“出色”的時代新人。

（作者單位系重慶建筑科技職業學院馬克思主義學院）

《中國教育報》2023年10月24日第9版