日前，新加坡教育部發布了新版《溝通、語言和社會情感學習教學大綱》，致力于提升新加坡特殊教育質量，為有特殊教育需求的學生提供支撐，幫助他們在社會上獨立學習、生活和工作。

2020年以來，新加坡教育部持續通過開發特殊教育教學大綱來加強對特殊教育學校的課程支持，指導學校提供高質量的定制課程，以滿足不同學習者的需求。教學大綱為特殊教育學校的教學內容和評估提供更全面的指導，促進教育工作者和相關專業人員協同合作，在課程實施方面與家庭和社區建立更強大的伙伴關系。新加坡教育部預計在2025年前，完成特殊教育學習領域的大綱開發工作，其中三份大綱已于2021—2022學年初發布。

新大綱在溝通和語言方面提出，將加強教師與語言治療師之間的伙伴關系，在教學過程中更多使用輔助技術和數字技術以及替代性、輔助性交流工具，實現師生有效溝通。

在社會情感學習方面，新大綱旨在培養特殊教育學生社會情感能力，幫助學生建立應對挑戰和逆境的復原力。在社會情感能力教學過程中，將引入關于“自我決定”（Self-determination）的新技能，如目標設定和自我引導，增強學生在確定并追求自己志趣方面的能動性和自信心。

（范金鳳）

《中國教育報》2023年11月16日第9版