■大力弘揚教育家精神筆談

習近平總書記在第39個教師節(jié)到來之際致信全國優(yōu)秀教師代表，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略注入了強大的精神動力。

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。教育家精神是塑造中國特色創(chuàng)新生態(tài)、支撐基礎研究發(fā)展的內生動力，對于高校科技工作，教育家精神的體現(xiàn)既有普適性又有其獨特性，必須結合實際深入學習領會，全面貫徹落實融入到各項具體工作中，將弘揚教育家精神作為推動高校科技創(chuàng)新高質量發(fā)展的重要基礎。

    一、高校教育家要始終心懷“國之大者”，把服務國家需求作為最高追求

心有大我、至誠報國是教育家精神的信仰之基。教育家要做共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，始終同黨和人民站在一起，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強“四個自信”，厚植家國情懷，致力于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

高校科技創(chuàng)新工作直面國家重大戰(zhàn)略需求，最能體現(xiàn)教育對高質量發(fā)展的支撐力、貢獻力。高校作為基礎研究主力軍和重大科技突破策源地，高校教育家應始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，爭做有情懷、有格局、有能力、有貢獻的“大先生”，以身作則，教育、引導學生和科研工作者積極投身到科技報國的火熱實踐中去，把服務國家需求作為最高追求，加強有組織科研，真干事、干大事、干成事，為科技進步，為經濟社會發(fā)展特別是產業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

    二、高校教育家要始終堅持“求是創(chuàng)新”，把研究破解真問題作為價值取向

勤學篤行、求是創(chuàng)新是教育家精神的不竭動力。習近平總書記曾深切勉勵廣大教育工作者要研究真問題，著眼世界學術前沿和國家重大需求，致力于解決實際問題，善于學習新知識、新技術、新理論。弘揚教育家精神，必須保持對教書育人和科研創(chuàng)新的真摯熱愛和執(zhí)著追求，堅持實事求是、守正創(chuàng)新，為建設教育強國貢獻力量。

當今世界，知識更迭和技術革新正以前所未有的速度向前發(fā)展。高校教育家既是科學知識的“傳承者”，又是科學知識的“創(chuàng)造者”，既是科學研究的主力，又是人才培養(yǎng)的關鍵。高校教育家要樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更迭知識結構，要摒棄浮夸、祛除浮躁，坐住坐穩(wěn)“冷板凳”，潛心鉆研學問，研究真問題，真研究問題，以高水平科學研究培養(yǎng)高質量創(chuàng)新人才。

    三、高校教育家要始終堅持“與時俱進”，把培育時代新人作為歷史使命

胸懷天下、以文化人是教育家精神的弘道追求。習近平總書記立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，對教育家的襟懷格局和使命任務提出了新的要求。弘揚教育家精神，教師要成為學生為學、為事、為人的榜樣，就要把握時代脈搏，掌握學生成長規(guī)律，善于用數字時代的思維、方法鑄魂育人。

當前世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，需要我們培養(yǎng)出具有寬廣國際視野和多元知識背景、富有創(chuàng)新和變革精神的復合型人才。教育數字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。高校教育家要主動擁抱數字時代的教育變革，更新教育教學理念，善于利用現(xiàn)代技術手段，不斷提高育人能力水平，支撐世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設。

人無精神不立，國無精神不強。大力弘揚中國特有的教育家精神是推動高校科技創(chuàng)新內涵式發(fā)展，深化教育事業(yè)高質量發(fā)展，實現(xiàn)教育、科技、人才一體化推進的重要支撐。廣大高校教師及科技工作者要結合工作實際深入貫徹落實教育家精神的各個方面，自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉化為育人和科研工作的理想和追求，為加快建設教育強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強和經濟社會高質量發(fā)展貢獻新的更大力量。

《中國教育報》2023年11月22日第1版