在落實立德樹人根本任務的過程中，如何將思政小課堂與社會大課堂緊密結合？山東省萊州市萊州中心小學從“時、事、人、文”4個角度切入，結合少先隊活動創設“思政微課”，推進黨團隊一體化育人，讓思政教育真正入腦、入心。

講什么？

“時、事、人、文”解鎖成長密碼

“思政微課”是小學思政課程的補充與延伸，以小而精的打開方式突出愛黨愛國教育，將“時、事、人、文”作為課程引線，解鎖新時代兒童青少年的成長密碼。

“時”，即重要的時間節點。我們圍繞黨和國家的發展歷程，帶領學生以時間為線索回顧具有代表性的事件、生動的故事，開展“歷史上的今天”新聞播報。1921年7月1日、1949年10月1日、1997年7月1日……當一個個時間節點被點亮，當歷史瞬間變得清晰，學生們感受到了星星之火可以燎原的氣勢和祖國發展昂揚向上的愿景，找尋到了中國共產黨和中國人民“從哪里來”的根、“到哪里去”的路。

“事”，即家國大事。為培養學生的家國情懷，我們及時把黨和國家的重要時刻融入教學，用“見時見事”的熱點內容引導學生以小主人的身份參與到祖國發展建設中來。我們組織學生觀看電影《我和我的祖國》、觀看神舟系列飛船發射、參與太空課堂、感受冬奧會盛況、聆聽習近平總書記“六一”國際兒童節的溫暖寄語……即時的體驗讓學生個人成長與祖國發展同頻共振、合拍共鳴。

“人”，是指革命先烈、英雄人物等。習近平總書記強調，“心有榜樣，就是要學習英雄人物、先進人物、美好事物，在學習中養成好的思想品德追求”。在“心有榜樣”系列微課中，我們把山東省富民興魯勞動獎章獲得者劉廣進請進課堂，學生們在與劉伯伯的互動交流中體驗到了工匠精神、奉獻情懷。學校建設了“功勛墻”，每天的上學放學路上，學生們與陳薇、張桂梅等心中的榜樣相遇。榜樣人物激勵帶動了學生們的深度思考，在“我的偶像推介會”上，錢學森、袁隆平、鐘南山等成為學生們心中最亮的星，為學生鑄牢人生底色。

“文”，是指重要的歷史文獻，包括影片、書籍、家信等。為了給學生創設豐富的情感、感官體驗，我們充分利用學習強國、“紅領巾愛學習”、央視頻等平臺資源豐富授課內容，通過“再現歷史文獻”“家信閱讀”“小小影評”“好書推薦”“我是朗讀者”等活動，引導學生在體驗中緬懷歷史，在思辨中明晰方向。

經過3年的探索實踐，學校已整理完成了“永遠銘記的時刻”“家國大事”“先鋒榜樣”“文獻史料”等4個系列的小學“思政微課”校本教材，為校本課程的深入實施奠定了基礎。

怎樣講？

兒童化課程激發學習興趣

打磨趣味微課堂。我們結合學生的年齡特點、認知規律設計兒童化的“思政微課”，通過“一個故事導入，一個人物銘記，一個事件了解，一種精神傳承，一個體驗收獲”的“五個一”模式，用學生們能聽懂的話、感興趣的事引領他們回望黨的百年奮斗史、祖國的光榮發展史。以“師生對話、資源共享”的項目化學習方式，激發學生的參與積極性。課堂上，你講一段革命先烈的英雄事跡，我唱一曲催人奮進的經典老歌，大家一起圍繞社會熱點話題談感受、悟思想、辯真理。從聆聽、體驗到參與，學生學習實現了由淺入深的邁進。

拓展社會大課堂。我們帶領學生走出校園，在研學活動中樹立“請黨放心，強國有我”的理想信念。組織“從小學先鋒、長大做先鋒”“紅領巾打卡紅色地標”等主題實踐，引領學生尋訪先鋒黨員，傳承紅色基因。在“學習黨的二十大，爭做新時代好隊員”系列微課中，學生們走進家鄉的綠水青山，感受生態環保的重要意義。通過開展“中國速度”“中國高度”“中國力度”“中國溫度”等考察與宣講，學生們進一步了解到祖國發展的偉大成就。多彩社會大課堂讓學生們加深了對中國共產黨黨史、新中國發展史的理解，教育意義更加深刻。

誰來講？

黨團隊“傳幫帶”提升授課質量

組建授課教師隊伍。借鑒“支部建在連上”這一紅色傳統，學校探索建立黨員、團員進駐中隊制度。每組黨員、團員牽手1個中隊，設立“先鋒指導員”崗位，通過黨團隊的“傳幫帶”把黨的光榮傳統傳遞到中隊、印刻在少先隊員心中。

重視授課教師的培養與評價。學校通過“學、研、講、評”加強教育模式的研究，提升教師授課能力。采用自評、互評、隊員評相結合的方式進行教學評價，力爭把每節課都打磨成學生喜歡的優質課程。同時，把黨員教師的教育成效納入黨員業績考核，把團員教師的表現作為培養黨的后備力量的重要標準，實現黨建帶團建、帶隊建的組織引領，切實肩負起教書育人的神圣職責。

“思政微課”有效促進了學生向陽成長。學校突出黨團隊一體化建設的“黨建同心圓工程”被評為山東省煙臺市優秀黨建品牌，“黨建帶隊建講好‘四史’微隊課模式的研究”立項山東省少先隊課題，階段性成果在“思想政治工作研究”平臺發布。下一步，學校將持續深入研究黨團隊一體化思政教育體系，為培養擔當民族復興大任的時代新人不懈努力。

（作者系山東省萊州市萊州中心小學副校長）

《中國教育報》2023年12月05日第9版