本報訊（通訊員 沈愛軍）全國298項中小學校本課程典型案例有25項出自嘉興的學校，其中9項來自當地農村學校；2023年公布的嘉興市第十三批20名浙江省特級教師中有8人是農村教師……這是嘉興教研人對“教育共富”的積極探索和奮力實踐。

11月15日，在桐鄉市濮院小學教育集團毛衫城小學，嘉興市南湖實驗學校的教師和學生一起，完成了“注重細節好習慣——校園標識牌我設計”的勞動課教學活動。課后，嘉興市名師、海鹽縣百步小學副校長李青與4位教師一起，以沙龍的形式進行探討。這是2023年嘉興名優教師“攜手鎮村”教育指導服務中的一個縮影。

早在1999年，嘉興教育部門就開始舉辦“南湖之春”教育教學改革成果展示活動，此后每年舉辦一屆，每屆一個活動主題。從2006年開始，每年的“南湖之春”設立了主會場和學科專場，錨定立德樹人、“五育”并舉、課程建設等關鍵問題開展品質教研，以研討各學科實際教學中遇到的疑難問題為主題，以高質量、高品位的課堂教學展示、研討、觀點報告等形式，引領各學科教學方向，交流學科最新教改信息。

“南湖之春”歷經24載，共舉辦198場次，7萬多名教師從中受益，培育名師3000多人。

2011年9月，嘉興教育學院推出名優教師“攜手鎮村”教育指導服務項目，覆蓋所有學科，專門為農村教師的交流研討搭建平臺，每年不少于30場。每年春天的“南湖之春”和每年秋天的“攜手鎮村”相結合，引領和扶持兼顧，城市和農村并重，深受教師們的歡迎。目前，“攜手鎮村”項目已經累計組織指導服務超過300場次，提供指導服務的名優教師超過1000人次，參與活動的農村教師超過3萬人次。

2022年9月，嘉興市啟動并實施“守望杯”教師素養展評活動，該項目擬每年舉辦一屆，主題為“教育共富與農村教師發展”，計劃通過5年時間培養500名師德高尚、扎根農村教育事業10年以上的骨干教師。首屆“守望杯”有語文等7個學科約1500名鄉村教師參與初選，最終49位鄉村教師獲獎。

海寧市長安鎮初級中學數學教師徐金燕和初中科學教師許冬杰都獲得了一等獎，該校校長張益鋒說：“十分感謝‘守望杯’為我們鄉村教師展示教學風采提供舞臺，鄉村教師迫切需要這樣的平臺。”

為建設老百姓家門口的好學校，2018年10月，嘉興市啟動義務教育“新優質學校”培育項目，組建縣域新優質學校發展共同體，開展區域教研引領和指導，分4批確立了103所覆蓋城鄉的中小學“新優質”培育學校。

2019年，全國縣域義務教育優質均衡發展督導評估認定啟動現場會在嘉興市海鹽縣召開，經過評估，海鹽縣成為全國首批通過縣域義務教育優質均衡發展評估的兩個縣（區）之一。

2020年，嘉興教育學院整合全市105名省特級教師、市級中小學名師及名校長、市縣研訓人員等人才資源，組建18支專業團隊，深入長三角生態綠色一體化發展示范區（嘉善片區）開展組團式服務，薄弱地區的教師隊伍素養、教育教學質量得到有效提升。

“教育共富是共同富裕的重要內容。”嘉興教育學院院長朱軍一說，“下一步，學院將建立由學科專家、市縣教研員、學科骨干教師組成的教研團隊，整合23所實驗學校，組建3個學段教研共同體，建立教研員蹲點聯系實驗鎮（實驗學校）制度，實現城區學校和鎮村學校、優質學校和薄弱學校、青年教師和名優教師之間的交流互動、輻射帶動，促進區域優質教育資源的共建共享。”

《中國教育報》2023年12月15日第3版