紅色文化是具有中國特色的先進文化，是對中華優秀傳統文化的繼承與發展。在其形成過程中，眾多區域紅色文化因所處地域和歷史時期不同，既有共性，也有特色內涵。各地方高校應深入貫徹落實習近平文化思想，充分挖掘所在區域紅色文化的育人價值，探索建設區域紅色文化育人長效機制。

習近平總書記強調，“湖南是一方紅色熱土，大批共產黨人在這片熱土譜寫了感天動地的英雄壯歌”，囑托湖南“要教育引導廣大黨員、干部發揚革命傳統，傳承紅色基因”。湖南省委書記沈曉明到韶山、岳麓書院調研時強調，要“深刻感悟湖南文源深、文脈廣、文氣足的文化底蘊，傳承紅色基因，弘揚湖湘文化”。挖掘湖湘文化育人價值，建設紅色文化長效育人機制，既是湖南高校的優勢和特長，也是新時代踐行為黨育人、為國育才初心使命的重要途徑。

建設湖湘紅色文化長效育人機制意義重大

湖湘紅色文化內涵豐富、形式多樣，既具有全國紅色文化的共性，也具有湖湘文化特質。“忠誠、擔當、求是、圖強”的湖南精神，心憂天下、敢為人先、知行合一的湖湘文化等，是社會主義核心價值體系在湖南的具體體現，是湖南人共有的氣質和追求。湖南高校應立足資源優勢，深度運用湖湘紅色文化鑄魂育人，將其貫穿于學校思政教育的全過程，作為學生理想信念教育的新載體、新內容。從另一個角度來說，能夠應用于學校思政教育，也為湖湘紅色文化的弘揚提供了新場域和新機遇。

推進湖湘紅色文化融入思政教育優勢明顯

湖湘紅色文化植根于革命先烈用鮮血染紅的泥土中，有著強大的生命力。其育人價值不僅體現在精神層面，還包括豐富的物質資源，如重大歷史事件的紀念館、紀念碑、革命遺址、文物和文獻資料、人物故居、英雄事跡、革命斗爭和建設時期形成的理論綱領路線方針政策等。作為紅色熱土，湖南擁有各級愛國主義教育基地470余處，其中國家級29處、省級以上158處，居全國各省市前列。2021年發布的“湖湘紅色基因文庫”叢書，以中國共產黨在湖南百年歷史中的重大事件、重要人物為經緯，共編纂100種書目。這些寶貴的紅色資源具有重要的育人價值，是開展學生理想信念教育最好的教科書。此外，部分紅色教育基地就位于大學校園和大學周邊，如湖南省立第一師范學校舊址就在湖南第一師范學院、新民學會成立會舊址就在湖南師范大學附近、肖勁光故居位于長沙大學城附近，這為利用湖湘紅色文化開展學校思政教育提供了便利條件。

建設湖湘紅色文化育人長效機制的策略和路徑

黨的二十大報告提出，“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”。高校作為文化傳承創新的高地，應立足所在地實際傳承紅色基因。湖南高校在建設湖湘紅色文化育人長效機制的過程中，應重點在以下幾方面發力：

一是深化理論研究，豐富精神內涵，以科學理論引領長效機制的建設。湖南高校應充分發揮智力資源集聚的突出優勢，不斷深化對湖湘紅色文化的研究闡釋，夯實用湖湘紅色文化育人的理論基礎，使學生從理論深度悟透湖湘紅色文化精神，做到內化于心、外化于行。

二是加強制度建設，納入頂層設計，以完善制度保障長效機制的建設。教育行政部門和高校黨政部門要深刻領會湖湘紅色文化的豐富內涵和育人價值，提高站位，協同聯動，構建黨委統一領導、多方共同參與的湖湘紅色文化鑄魂育人工作格局，真正把責任擔在肩上、把工作落到實處。

三是善用紅色資源，打造平臺基地，以優質載體促進長效機制的建設。湖南是紅色資源大省，湖南高校必須充分利用這一優勢，吸引學生赴現場了解紅色人物、紅色事件、紅色歷史，靈活運用3D、虛擬現實等技術，通過模擬場景、講述故事等方式傳播紅色文化，實現從灌輸式、說教式教育到體驗式、情境式教育的轉變。

四是推進課堂建設，融入教育教學，推動湖湘紅色文化與“大思政課”建設深度融合。把湖湘紅色文化融入思政課，建設一批湖湘紅色文化“金課”是最直接、最有效的育人手段。同時，應充分發揮課程思政協同作用，開展精品課程和網絡示范課程建設，實現湖湘紅色文化鑄魂育人全覆蓋。

五是豐富校園文化，注重提能增效，以文化創意賦能長效機制的建設。要將湖湘紅色文化融入校園文化活動，開發系列文化創意產品，既可以豐富校園文化內涵、美化高校育人環境，實現湖湘紅色文化育教風、學風、校風，又有助于提升湖湘紅色文化的吸引力、感染力，使學生在潤物無聲的教化中傳承湖湘紅色文化。

六是強化社會實踐，增強感性認識，以情境教育加快長效機制的建設。對湖湘紅色文化的踐行絕不能孤懸于觀念之中，要把解決思想問題與解決實際問題統一于社會實踐之中，才能體現現實關照性、獲得持久生命力。要把湖湘紅色文化融入志愿服務、典禮儀式、主題調研、宣傳宣講、學科競賽和專業實習等各類學生活動中，不斷深化學生對湖湘紅色文化的認知。

（作者系湖南省2023年高校思政工作名師工作室項目中南林業科技大學團隊成員；本文系湖南省高校思政工作研究項目“新時代農林高校‘紅綠融合’的文化育人模式創新研究”[22C10]階段性成果）

《中國教育報》2024年01月16日第9版