閱讀是教育的重要基石。隨著全國青少年學生讀書行動的深入推進，家庭這一主要閱讀場域越來越受到重視。《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》顯示，46.1%的家庭總藏書量不足25本，50.6%的父母年閱讀量不超過5本。這說明，家庭閱讀氛圍的培養、閱讀資源的準備、環境的創設、指導方法的把握等關鍵因素有待進一步夯實，家庭良性閱讀生態圈的建設仍任重道遠。

提高家長對家庭閱讀重要性的認識。隨著出版業的發展、電子閱讀的盛行以及互聯網的普及，家庭可以小成本、無差別地獲取圖書，書籍已成為一種可以走進千家萬戶的商品。通過閱讀，青少年不僅可以汲取某一領域的知識，還能培養創新思維，陶冶心靈情操，實現情感共鳴。閱讀基于其在強思維、長見識、充實精神世界方面的作用，已經成為一種有價值的活動。家長應清醒地看到閱讀在培養青少年身心、彌合地域教育發展不均衡、獲取優質教育資源等方面的作用，在思想上認同家庭閱讀在青少年人文素養、科學素養、精神素養及社會化能力培養方面的價值，在行動上言傳身教，積極傳遞家庭閱讀的意義與方法。

營造良好的閱讀環境。普通意義上的閱讀環境，是指在一定的空間內為人們提供閱讀條件和氛圍的場所。引導孩子愛閱讀，需要在家中創設安靜、優美的藏書區域，購置適量的適合青少年年齡層的圖書，營造讀書的溫馨氛圍。隨著時代的發展，青少年與書籍的關系、與名家的互動，影響個人的發展。閱讀環境不僅僅是物質環境的匹配，還應是青少年與家長、兄弟姐妹、朋友等關系的互動。比如，應帶領青少年走進書市、圖書館，與其討論、挑選適切的圖書，采取滲透式分散布局，讓青少年在家庭各個區域都能接觸到優質圖書。走下網絡，遠離短視頻，與青少年共享共創家庭讀書時刻。在家庭聚會、郊游、返鄉等活動中融入閱讀內容。以書為媒，與師長親朋共設話題，探尋書中要義。

善用數字技術，助推家庭閱讀。受家庭所在區域、父母收入、受教育程度、閑暇和精力分配等客觀條件的影響，很多家長雖意識到家庭閱讀的重要性，但仍受困于如何選擇適合青少年的圖書、如何開展家庭閱讀活動、如何獲取有效閱讀方法、如何尋求家庭閱讀支持條件等問題。科技手段的介入能有效推動家庭閱讀習慣的培養、策略的優化和形式的創新。通過網絡，關注青少年分級閱讀工作的推進，幫助家庭根據孩子的階段性特點選擇合適的閱讀材料。借助立體書、電子書、有聲書等各種新概念讀物，幫助家庭實現傳統閱讀向多介質閱讀轉型，激活多元觀感閱讀體驗。還可以利用微信讀書、豆瓣閱讀、京東讀書等平臺，與師長、朋友共讀，交流閱讀成果與心得，探索家庭閱讀的多維度互動形態。此外，還可以通過公眾號、視頻號等多媒體平臺，展示青少年閱讀成果，用及時的閱讀評估與反饋激勵青少年更好地投入閱讀之中。使用好數字技術，將有效地解決家庭閱讀中面臨的問題，讓家庭閱讀突破現實條件制約，在提質的道路上高歌猛進。

最好的學區房是家中的書房。家庭是書香社會的最小建設單位，萬家燈火下，讀書正當時。當家長們摒棄功利主義和形式主義，客觀、科學地認識家庭閱讀的價值，創設軟硬兼具的家庭閱讀環境，釋放數字新技術的動能，構建起家庭閱讀的良性生態，讀書便成為一種孩子的生活方式、一種寶貴的精神追求。

（作者系鄭州商學院圖書館館長）

《中國教育報》2024年02月20日第2版