教育系統是社會大系統中的子系統，地方教育事業也處于這種系統之下。APP下載、禁燒秸稈宣傳、催繳醫保……曾有校長統計，最多的一年可能要收到上千份來自各個部門的文件。可見，不少教師感到負擔重，很重要的問題之一是來自教育外部的干擾太多。如果學校承擔太多的外界壓力，成為其他管理部門工作的“消化器”，教師減負就會出現政策初衷和落實上的效果落差。

避免過多的、不必要的行政事務、社會事務成為教師的負擔，當以確保學校工作不受干擾為共識。對此，可將教師減負問題納入地方政府的問責清單，堅決杜絕形式主義、攤派主義，讓教師減負效果可視、可感、可查。

（本報評論員 劉鈺）

《中國教育報》2024年03月04日第2版