2023年12月，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，對鄉(xiāng)村美育幫扶機(jī)制、雙向交流機(jī)制、美育名師進(jìn)校園活動、鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)展演活動、美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)等提出明確要求，為鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師隊伍建設(shè)指明了方向。

鄉(xiāng)村美育師資建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作較為薄弱，師資力量成為重要的制約因素，突出表現(xiàn)在三個方面。

一是美育教師總量短缺。目前，全國美育教師在數(shù)量上不能滿足總體需求，美育師生比較低，而鄉(xiāng)村美育師生比更低。此外，鄉(xiāng)村學(xué)校中美育兼職教師占比較高，鄉(xiāng)村音樂、美術(shù)教師中具有專業(yè)教育背景的比例較低。專職美育教師緊缺導(dǎo)致部分鄉(xiāng)村學(xué)校不能開齊開足美育課程，弱化了美育在提升鄉(xiāng)村教育整體質(zhì)量中的作用。

二是現(xiàn)有鄉(xiāng)村美育教師隊伍整體素質(zhì)有待提升。大量非專業(yè)美育教師無論知識結(jié)構(gòu)還是教學(xué)能力都難以達(dá)到新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。即使是專業(yè)美育教師，部分由于年齡偏大等因素的影響，專業(yè)知識、專業(yè)理念和教學(xué)能力也難以適應(yīng)新時代學(xué)校美育工作的需求。

三是鄉(xiāng)村美育教師專業(yè)發(fā)展面臨短板。鄉(xiāng)村美育教師參與省市級培訓(xùn)的機(jī)會較少。由于地理位置相對偏僻和成本較高等因素，鄉(xiāng)村學(xué)校承辦或參與高質(zhì)量教研活動的機(jī)會較少，鄉(xiāng)村美育教師參與較高質(zhì)量教研活動的機(jī)會也相對較少，同時缺乏名優(yōu)教師和美育專家的引領(lǐng)，鄉(xiāng)村美育教師個人專業(yè)成長面臨短板，一定程度上也會影響其工作積極性。

以社會反哺充實(shí)鄉(xiāng)村美育師資隊伍

如何解決鄉(xiāng)村美育師資隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題？“美育浸潤行動”提出要開展幫扶活動、鼓勵美育名師進(jìn)鄉(xiāng)村、支持藝術(shù)院校參與鄉(xiāng)村美育工作等。除了這些舉措之外，社會反哺亦是拓寬鄉(xiāng)村學(xué)校美育師資之路的重要途徑。鄉(xiāng)村基層政府或有關(guān)單位應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，吸引有志于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的優(yōu)秀人士以各種形式加入鄉(xiāng)村教師隊伍，為鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作貢獻(xiàn)自己的才智。

以社會反哺的方式擴(kuò)大鄉(xiāng)村美育師資隊伍，需要建立三種機(jī)制。

一是構(gòu)建優(yōu)秀退休美育教師的返聘機(jī)制。要建立校內(nèi)優(yōu)秀退休美育教師選聘與校外優(yōu)秀退休美育教師引進(jìn)相結(jié)合的長效機(jī)制，尤其是要重視吸引更多的城市優(yōu)秀美育教師加入到鄉(xiāng)村美育教師隊伍中來，與鄉(xiāng)村教師一對一幫扶，使城市優(yōu)秀美育教師將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到鄉(xiāng)村學(xué)校，融入鄉(xiāng)村學(xué)校的美育教學(xué)和活動中，帶動鄉(xiāng)村美育教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

二是建立優(yōu)秀退休藝術(shù)人才的引入機(jī)制。這些社會優(yōu)秀退休藝術(shù)人才數(shù)量很大，而且許多人在某個藝術(shù)領(lǐng)域有很高的專業(yè)水平和實(shí)操能力，比如漫畫設(shè)計師和工藝美術(shù)設(shè)計制作者，他們可能沒有教師資格證，也缺乏教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但是熱愛鄉(xiāng)村教育工作，鄉(xiāng)村學(xué)校可以通過外聘兼職、購買課后服務(wù)等靈活多樣的形式將他們引進(jìn)校園，在適當(dāng)放寬職業(yè)準(zhǔn)入要求的同時，對他們加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和監(jiān)管，以充分發(fā)揮他們的作用。

三是制定跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。在鄉(xiāng)村學(xué)校，美育教師在教學(xué)實(shí)踐中往往承擔(dān)著音樂、美術(shù)、舞蹈等多門課程的教學(xué)工作，尤其在當(dāng)下跨學(xué)科主題教學(xué)的新背景下，教學(xué)內(nèi)容的多樣化、教學(xué)形式的復(fù)雜化要求教師“一專多能”。為此，需要整合多方面美育師資資源，通過集體教研等方式提升鄉(xiāng)村美育教師的跨學(xué)科教學(xué)能力，以此促進(jìn)鄉(xiāng)村美育教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

引導(dǎo)和激勵更多人才走向鄉(xiāng)村

多渠道補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校美育師資應(yīng)注意三個問題。

第一，要以自主自愿為前提。通過社會反哺方式補(bǔ)充鄉(xiāng)村美育師資只是一種呼吁和倡議，不是一種義務(wù)。優(yōu)秀退休美育教師和社會各界優(yōu)秀的藝術(shù)人才自愿為鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作助力，學(xué)校和社會應(yīng)當(dāng)鼓勵、支持并創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)谌豚l(xiāng)村學(xué)校教育中，安心從教，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢。

第二，要完善相關(guān)激勵與服務(wù)政策。地方教育主管部門和學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)激勵政策，根據(jù)返聘人士的特殊貢獻(xiàn)，加大表彰力度，讓他們能夠熱心從教，提高他們教育教學(xué)的幸福感；增加對鄉(xiāng)村學(xué)校的美育軟硬件投入，完善相關(guān)培訓(xùn)制度，通過政策引導(dǎo)把優(yōu)秀退休美育教師安排到美育師資緊缺的薄弱學(xué)校；針對社會上的優(yōu)秀退休藝術(shù)人才，需要組織相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)，使其逐漸適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)工作；制定切實(shí)可行的評價制度，將引進(jìn)的美育教師的教育教學(xué)納入到學(xué)校和基層教育管理部門的考核中，以較為靈活的方式進(jìn)行考核管理，以有效促進(jìn)這些優(yōu)秀退休人士與本地美育教師的合作交流。

第三，要創(chuàng)造便利的生活條件，解決人才的實(shí)際困難。對于大部分加盟鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作的人士來說，學(xué)校應(yīng)該按他們付出的勞動給予相應(yīng)的報酬，同時在住房、交通等方面解決他們的實(shí)際困難。對于這些外引人士，學(xué)校要因地制宜，發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校空氣清新、自然環(huán)境好等優(yōu)勢，讓他們感受到鄉(xiāng)村“田園生活”的美好，樂于融入鄉(xiāng)村教育。更為重要的是，要讓他們獲得尊重和自我價值實(shí)現(xiàn)的成就感，從而激發(fā)工作的熱情和創(chuàng)造性。

（作者系南京師范大學(xué)音樂學(xué)院在站博士后、講師）

《中國教育報》2024年04月05日第3版