■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來(lái)·一線見(jiàn)聞

可容納60多人的機(jī)房里，學(xué)生摩肩接踵地坐在一起，整場(chǎng)考試只有一位監(jiān)考教師……這是蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)大一至大二的思政課、大學(xué)語(yǔ)文考試的場(chǎng)景。

借助智慧考試平臺(tái)，這些學(xué)科不再安排統(tǒng)一的考試時(shí)間，而是由學(xué)生自主預(yù)約、進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行無(wú)紙化考試。

“學(xué)生在登入考試界面后，后臺(tái)會(huì)隨機(jī)發(fā)放試題，千人千題，并且實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的答題過(guò)程，即便學(xué)生坐得近、監(jiān)考教師少，也不會(huì)影響考試的公平公正。”監(jiān)考教師、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)思政教師雷新亮介紹，這一智慧考試平臺(tái)還能對(duì)學(xué)生選擇、判斷等客觀題答題情況進(jìn)行即時(shí)判別。

“這解決了考試缺乏反饋，以考促學(xué)效果有限的弊端。”蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)南星恒表示，考試結(jié)束后，智慧考試平臺(tái)還能對(duì)學(xué)生考試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，通過(guò)總結(jié)、刻畫(huà)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教師改進(jìn)教學(xué)提供建議。

除了智慧考試外，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)還借助數(shù)字化手段嚴(yán)格落實(shí)期末試卷成績(jī)和平時(shí)成績(jī)“雙合格”要求，對(duì)過(guò)程性考核不合格的75名學(xué)生取消期末考試資格。

南星恒介紹，按照學(xué)校教學(xué)管理要求，學(xué)生成績(jī)由過(guò)程性考核和結(jié)果性考核兩部分組成，并且前者占比不得少于50%、最高可達(dá)70%，但是此前，由于過(guò)程性考核缺乏有效記錄手段，落實(shí)得并不徹底。

2023年秋季學(xué)期以來(lái)，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)要求任課教師在教學(xué)中使用至少一種數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，并且通過(guò)平臺(tái)至少完成出勤記錄、課堂討論、隨堂檢測(cè)等一類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。

“我主要通過(guò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課前課后學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布和課堂上的簽到、隨機(jī)提問(wèn)等，相關(guān)數(shù)據(jù)作為學(xué)生過(guò)程性考核成績(jī)，自動(dòng)和學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)相連。”蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院教師賈韻琪說(shuō)，自從有了平臺(tái)這個(gè)“幫手”，教師更積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也從重視考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

根據(jù)學(xué)生在線發(fā)言生成詞語(yǔ)，形成本堂課程的關(guān)鍵詞；小組匯報(bào)評(píng)價(jià)由學(xué)生在線評(píng)價(jià)、匿名打分，再由教師點(diǎn)評(píng)；隨時(shí)發(fā)布課堂測(cè)試，作答情況實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在大屏幕上……走出考場(chǎng)，提起教育數(shù)字化給自己學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的改變，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院大二學(xué)生姚歡桐有很多話要說(shuō)。

“之前我們班的同學(xué)比較內(nèi)斂，老師們常評(píng)價(jià)我們是腦子里有東西但是嘴上不說(shuō)，課堂很安靜。”姚歡桐說(shuō)，“借助數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)提供的彈幕實(shí)時(shí)交流等功能，我們?cè)诰€上討論得熱火朝天，學(xué)得更積極、更深入了。”

南星恒表示，隨著基于全過(guò)程數(shù)據(jù)的教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷向好，以教育數(shù)字化建設(shè)為契機(jī)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革，以“抓課堂、抓考試、抓制度”為切入點(diǎn)，以提升本科生教育質(zhì)量為核心，倒逼教師不斷改進(jìn)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程、提高自主學(xué)習(xí)能力。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月16日第1版