“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。”著力賡續歷史文脈，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，是新時代思政教育的重要課題，同時也對思政課教師提出了更高要求。在思政課堂上準確、深入地闡釋好習近平文化思想，把中華優秀傳統文化有機融入到日常教學中，必須充分發揮好思政課教師的關鍵作用，提升他們的中華優秀傳統文化素養，進而加深青年學生的文化認同和民族情懷，使他們主動將愛國之情、報國之志轉化為敬業奉獻、砥礪奮進之行，成為能擔重任的時代新人。

具體而言，思政課教師要從認知認同、育人技能、理論闡釋和實踐運用四個維度來提升自身素養，以更好地肩負起傳承和弘揚中華優秀傳統文化、培育學生文化自覺和文化自信的重要使命。

思政課教師要提升對中華優秀傳統文化的認知和認同，以實現學生文化知識掌握和文化使命擔當的有機統一。思政課教師在中華優秀傳統文化認知層面的素養，既包括對中華優秀傳統文化的深入理解和精準把握，也體現為對自身在傳承與弘揚中華優秀傳統文化過程中所肩負的責任和使命的清醒認識。一方面，思政課教師要加強研習，大量閱讀文化經典，深化對其內在的人文精神、道德規范和實踐智慧的理解與領悟，總結反思、萃取精華，涵養品格、開闊視野；另一方面，思政課教師應深刻認識到自身在貫徹落實黨和國家關于傳承發展中華優秀傳統文化相關要求中的責任，能夠站在中華文明永續發展的歷史高度，透視歷史運動的本質和時代前進的方向，走在增強歷史自覺堅定文化自信前列。其身正，不令而行。始終把堅定文化自信作為內在精神需求和外在行為導向，既學為人師又行為世范，方能有效增強學生的文化自信和價值認同。

思政課教師要提升中華優秀傳統文化的育人水平，以實現中華優秀傳統文化和思政教育教學的深度融合。思政課教師要善于根據課程教學要求，精心提煉中華優秀傳統文化中蘊含的思政元素，并將其巧妙融入課堂教學之中，使之成為培養學生良好品行的沃土，不斷滋養他們成長成才。思政課教師要積極探索中華優秀傳統文化與當前思政課教學的結合點，不斷創新教學方式方法，煥發思政課堂的生機與活力。思政課教師可以深入解讀文化經典中所蘊含的豐富哲學思想和道德因素，以啟迪學生思想，豐盈學生人文精神；也可以將書法、繪畫、音樂、舞蹈等傳統藝術元素融入思政課堂，陶冶學生的情操，培育學生的審美價值觀，讓他們領略中華優秀傳統文化的豐富多彩和獨特魅力，進而增進他們對于中華優秀傳統文化的認同感、熟悉感、自豪感。思政課教師還要熟練掌握數字教育技術，以此推動思政課堂和中華優秀傳統文化的深度融合。例如，通過虛擬現實、增強現實等技術，為學生打造沉浸式的學習體驗，使他們更好地理解中華文化的歷史脈絡、準確把握民族精神的精髓，進而激發他們對傳統文化的熱愛之情。

思政課教師要提升中華優秀傳統文化理論闡釋的技巧和水平，以實現中華優秀傳統文化理論傳承和創新解讀的協同推進。思政課教師要不斷提升理論素養，善于對中華優秀傳統文化深厚的歷史積淀和獨特的人文價值進行深度剖析和多維解讀，發掘中華傳統文化中的亮點，把這些優秀元素與當下社會熱點議題巧妙結合，充分揭示其新時代意義，使之能緊扣時代、契合課程要求、貼近學生實際，以更好發揮其價值觀引導、身心塑造的積極作用。思政課教師也要提升將馬克思主義基本原理與中華優秀傳統文化有機結合的能力，講清楚馬克思主義的理論精髓與中華優秀傳統文化精華之間的契合邏輯，能立足中華文明史的高度來理解和闡釋中國道路的特色與優勢。

思政課教師要提升中華優秀傳統文化實踐運用的自覺和智慧，以實現中華優秀傳統文化與師生生活實踐的緊密結合。對于中華優秀傳統文化，思政課教師既要在實踐中深入感悟和體驗其深厚底蘊和獨特魅力，又要將其所蘊含的深邃哲理和道德觀念等融入生活實踐，轉化為具體行動，以此來指引日常生活，實現傳統文化和現代生活的緊密結合。面對當今世界各種文化的相互交融與激蕩，中華優秀傳統文化所承載的歷史記憶、基本精神和核心價值，能為思政課教師應對多元文化挑戰提供智慧，使學生保持清醒頭腦，更好站穩腳跟。同時，思政課教師作為中華優秀傳統文化的傳播者和學生價值觀的塑造者，活學活用傳統文化，也有助于更好地引導學生思考如何借鑒中華優秀傳統文化解決實際問題，推進自身本土文化情感的塑造和文化自信的確立。

新時代思政課教師的中華優秀傳統文化素養，事關思政課的育人效果，事關中華優秀傳統文化在學生中的傳播和認同，事關強國建設、民族復興有利文化條件的創設。為此，思政課教師要充分認識到自身的新文化使命，自覺汲取中華優秀傳統文化中的思想精髓和道德力量，并將其有效融入課堂教學。思政課教師必須加強習近平總書記關于中華優秀傳統文化相關重要論述的學習研究，為自身提升中華優秀傳統文化素養提供思想引領。

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”高校思政教育必須融入文化自信，必須提升思政課教師的中華優秀傳統文化素養，以實現文化自信入腦、入耳、入心的育人效果。制定和完善激勵政策，加大教育培訓力度，探討外部環境優化，以及對思政課教師開展相關研究提供項目資金支持等，協力推進思政課教師中華優秀傳統文化素養的持續提升，將全方位增強青年學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為他們立起堅定文化自信的鮮明標桿。

（作者系臺州學院馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2024年04月19日第2版