近日，教育部印發《高等學校實驗室安全分級分類管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》），明確高校應根據實驗室分級分類結果，制定并落實不同等級的管理要求，按照“突出重點、全面覆蓋”的原則加強實驗室安全監管。

安全是教育事業不斷發展、學生成長成才的基本保障和前提條件。近年來，雖然高校實驗室安全形勢總體保持穩定，但安全事故仍時有發生。這些事故不僅給師生的生命財產安全帶來了嚴重威脅，也損害了高校的形象和聲譽。究其原因，不難發現實驗室安全管理仍存在諸多薄弱環節。責任落實不到位、管理制度執行不嚴格、宣傳教育不充分、工作保障體系不健全等問題，如同隱形的“定時炸彈”，隨時可能引爆安全事故。

教育部出臺《辦法》，旨在通過精細化的分級分類管理，強化實驗室安全風險防控，讓實驗室安全時刻“在線”，為高等教育的發展與人才的培育保駕護航。分級分類管理，就像一把精準的尺子，能夠準確衡量實驗室的安全風險，為制定有針對性的管理措施提供科學依據。

《辦法》提出分級分類管理，是對傳統安全管理理念和方式的一次革新升級。分級，意味著根據實驗室中存在的危險源及其存量進行風險評價，判定實驗室的安全等級。這樣一來，高校就能對不同等級的實驗室采取不同的管理措施，實現資源的優化配置。分類，則是依據實驗室中存在的主要危險源類別判定實驗室安全類別。這有助于高校更加精準地識別風險點，制定更具針對性的防范措施。

然而，制度的生命力在于執行。再好的制度，如果得不到有效執行，也只是一紙空文。因此，高校實驗室安全工作的相關責任人必須充分認識到實驗室安全管理工作的復雜性和艱巨性，不折不扣地落實各項分級分類措施。

實驗室安全工作領導機構應發揮總攬全局、協調各方的作用，全面指導本校實驗室開展安全分級分類管理工作。高校黨政主要負責人作為第一責任人，應親自掛帥、統籌全局，推動實驗室安全工作的制度化、規范化。分管實驗室工作的校領導作為重要領導責任人，要具體負責分級分類工作的組織、協調與監督。實驗室負責人作為直接責任人，需對本實驗室的安全管理負全責，確保各項安全措施落地生根。

同時，高校還應加強宣傳教育，提高師生的安全意識和自我防范能力，通過舉辦安全知識講座、開展應急演練、定期發布安全警示案例等活動，引導師生樹立“生命至上、安全第一”的觀念，形成尊重規則、敬畏生命的安全文化。

實驗室安全事關重大，任何疏忽都可能造成無法挽回的損失。各高校必須堅決克服麻痹思想和僥幸心理，嚴格按照“突出重點、全面覆蓋”的原則加強實驗室安全監管，抓源頭、抓關鍵、抓瓶頸，確保每一個環節都緊密相扣、不留死角。只有這樣，才能切實解決實驗室安全薄弱環節和突出問題，掌握防范化解實驗室安全風險的主動權。

分級分類管理不僅是一種管理方法，更是一種管理理念。它強調的是管理的精細化和精準度，通過一系列“靶向療法”，提高高校實驗室安全風險防范的針對性和有效性。當然，分級分類管理并不是一勞永逸的，需要隨著實驗室安全形勢的變化而不斷調整和完善。因此，高校應定期評估實驗室安全風險，及時調整安全等級和類別，確保分級分類管理的科學性和有效性。

此外，高校還應加強與其他高校和科研機構的交流合作，共同分享實驗室安全管理的經驗和做法。通過借鑒他人的成功經驗，不斷完善自身的安全管理體系，提高實驗室安全管理的整體水平。

實驗室安全無小事，高校必須高度重視實驗室安全工作，認真落實分級分類管理制度，確保實驗室安全萬無一失。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2024年04月25日第2版