高校思想政治理論課作為高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在育人成才方面發(fā)揮著重要作用。2024年政府工作報告提出，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。在新形勢下，堅持高等教育高質(zhì)量發(fā)展，要持續(xù)深化高校思政課改革創(chuàng)新，以服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。具體舉措可考慮如下三個方面：

以立德樹人強化改革創(chuàng)新之本。深化思政課改革創(chuàng)新，要以立德樹人為本，在解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上，必須做到旗幟鮮明、毫不含糊。高校思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、補足精神之鈣，增進學(xué)生對新時代黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠志向，涵養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，把個人奮斗融入全面推進強國建設(shè)、中華民族復(fù)興偉業(yè)之中。堅定人才自主培養(yǎng)的決心和信心，厚植有利于創(chuàng)新人才成長的土壤，尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷增強教育面向未來的競爭力。

以大思政課夯實改革創(chuàng)新之基。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，強調(diào)充分調(diào)動全社會力量和資源，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合。高校要切實貫徹“大思政課”理念，遵循“大思政課”的運行邏輯和建設(shè)規(guī)律，在教育教學(xué)實踐中調(diào)動一切育人主體、發(fā)掘一切育人資源、形成強大育人合力，推動思政課高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人作出貢獻。高校要充分挖掘地方思政課教學(xué)資源，形成思政課與社區(qū)服務(wù)、社會實踐相結(jié)合的良性互動新格局，引導(dǎo)青年學(xué)生在思政課創(chuàng)新實踐活動中培育政治素養(yǎng)、道德情懷和家國情懷，砥礪前行，淬煉實踐，自覺把愛國情、強國志、報國行融入個人發(fā)展、社會進步和中華民族偉大復(fù)興的奮斗浪潮之中。 

以方法革新拓寬改革創(chuàng)新之徑。一是創(chuàng)新課堂互動形式。尊重、理解和支持學(xué)生個性，善于在課堂教學(xué)中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生在自身專長、愛好興趣基礎(chǔ)上積極參與課堂互動，并根據(jù)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)進度。二是以問題域貫穿教學(xué)全過程。通過問題域增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，如增設(shè)探究式的分組討論，使學(xué)生始終在問題域中深度分析和理解課堂知識。三是持續(xù)做好課堂教學(xué)反饋。可通過師生互評、生生互評和學(xué)生自評等方式對課堂學(xué)習(xí)情況進行歸納和總結(jié)，并將建議反饋給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為思政課的主角，確保思政課始終在改進中加強，在創(chuàng)新中提高，不斷形成思政課教學(xué)組織的多元網(wǎng)絡(luò)。

新時代持續(xù)深化高校思政課改革創(chuàng)新具有歷史、理論與實踐的深刻動因。我們要從“世界百年未有之大變局”“黨和國家事業(yè)發(fā)展全局”兩個歷史定位來看待辦好高校思政課這一重要任務(wù)。高校思政課應(yīng)以立德樹人為本，夯實“大思政課”之基，拓寬教學(xué)方法革新之徑，不斷鞏固擴大教育教學(xué)成效，助力青年學(xué)生在新征程上譜寫新的時代華章，服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。  

（作者系武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授）

《中國教育報》2024年05月10日第2版