兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，一場成功的兒童節(jié)活動要充滿“兒童味兒”。學(xué)校在組織活動時，要做到以下幾點(diǎn)： 

活動設(shè)計堅持兒童立場。兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以兒童節(jié)活動的設(shè)計首先要堅持“兒童立場”基本理念。在考慮活動的內(nèi)容、形式甚至效果時，首先要把兒童放在第一位，要從兒童的視角而不是成人的視角去審視，要從兒童的成長而不是成人的需求去定位，要從激勵兒童而不是評定兒童的目的去落地等。當(dāng)前，一些學(xué)校設(shè)計了很多華而不實(shí)的活動，看似光鮮亮麗，實(shí)則缺少了孩子們真正需要的“兒童味兒”。

活動目標(biāo)引領(lǐng)兒童成長。組織兒童節(jié)活動的目的，重在發(fā)揮好“節(jié)日契機(jī)”，促進(jìn)和引領(lǐng)兒童身心健康成長。各學(xué)校可以結(jié)合各自育人優(yōu)勢與特色，通過營造積極向上的環(huán)境氛圍，組織豐富多樣的活動內(nèi)容，以激勵和引領(lǐng)兒童的身心健康成長。比如，自2017年起至今，我所在的山東省濟(jì)南市高新區(qū)奧龍小學(xué)把每年的兒童節(jié)確定為孩子們的“六一成長日”，通過開展校長或?qū)＜倚睦斫】到逃笾v堂、班主任團(tuán)體心理游戲體驗、師生親子共賞正能量兒童電影等活動，促進(jìn)兒童對自我的認(rèn)知悅納、對他人的友好包容、對生活和世界的熱愛。

活動內(nèi)容滿足兒童需求。兒童節(jié)活動內(nèi)容一定基于兒童需求而設(shè)計，而不是基于成人的需求，更不能是基于成人認(rèn)為的兒童需求。比如可以在活動設(shè)計之前或者過程中，多聽一聽兒童的聲音，征求一下兒童的意見和建議，甚至去滿足一些兒童比較重要的愿望等，切實(shí)發(fā)揮“關(guān)鍵時間”“關(guān)鍵事件”的引領(lǐng)作用，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的育人效果。

活動過程實(shí)現(xiàn)“兒童共進(jìn)”。學(xué)校組織的每一次兒童節(jié)活動，要面向全部兒童，能夠讓所有兒童都可以參與體驗，讓所有兒童都能得到關(guān)注和激勵。奧龍小學(xué)每年“六一成長日”都設(shè)定班級團(tuán)體游戲體驗環(huán)節(jié)，就是為了實(shí)現(xiàn)每一個孩子的情感需求都可以得到教師的關(guān)注，都可以有機(jī)會充分表達(dá)。

當(dāng)然，兒童的健康成長非學(xué)校單方力量所成，每一次成功的兒童節(jié)組織，也不僅是學(xué)校單方面力量使然，家庭、社區(qū)、社會的共同關(guān)注和支持都至關(guān)重要。在校家社的協(xié)同參與下，活動效果一定會事半功倍。

（作者系山東省濟(jì)南市高新區(qū)奧龍小學(xué)校長）

《中國教育報》2024年05月29日第6版