2024年教育部教育考試院共命制全國甲卷、新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷3套高考語文試卷。其中的作文試題備受矚目。

教育部教育考試院相關(guān)負責(zé)人表示，試題貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強國重要論述精神，聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對教育提出的新要求，著力考查學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字解決真實問題，學(xué)會溝通、善于表達。

那么，今年語文作文命題具體體現(xiàn)出哪些亮點？體現(xiàn)出怎樣的教改方向？教育部教育考試院命題專家對作文題進行了解析。

激發(fā)探究意識，發(fā)展創(chuàng)新思維

教育部教育考試院命題專家介紹，3道作文題均以“好奇心、想象力、探究欲”為中心，融合社會與個人、科學(xué)與人文，強化對拔尖創(chuàng)新人才潛質(zhì)的考查。

該專家解釋，新課標Ⅰ卷“答案與問題”聚焦技術(shù)發(fā)展背景下“問題”內(nèi)涵與外延的變化，思路開放、多元；新課標Ⅱ卷“抵達未知之境”突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質(zhì)；全國甲卷“真正的相遇”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身的體會或?qū)ι鐣挠^察去思索成長中的典型問題。

到底什么樣的思考才可以切中問題的要害？“以‘答案與問題’作文題為例，該題目立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，考生可以就某個論題加以充分論證，對某個現(xiàn)象進行深度揭示，甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展。一篇回應(yīng)時代之問的議論文、一篇感悟獨具的記敘文、一篇情真意切的抒情文，都是本題的合適表達。”教育部教育考試院命題專家說。

貼近學(xué)生生活，彰顯青春氣象

作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可寫的空間與切入角度都很多。“學(xué)生既可以書寫時代主題，也可以結(jié)合個人生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達個人成長中的感悟與思考，彰顯直面成長、勇立潮頭的青春擔(dān)當。”教育部教育考試院命題專家說。

作文題“真正的相遇”選擇“相處”“相遇”這樣一個高中生的常見話題，從貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象出發(fā)構(gòu)建作文素材，希望借此引導(dǎo)學(xué)生用自己的文字表達出自己的理性思考或真情實感。

在闡釋“抵達未知之境”作文題的設(shè)計思路時，教育部教育考試院命題專家說，考生立意作文，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個人”這一語境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照維度。成長過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與思考的著力點。

精選典型素材，引導(dǎo)解決問題

作文材料文字簡潔，意蘊豐富，引導(dǎo)學(xué)生針對特定的現(xiàn)象去觀察、歸納，凝練想法、提出問題，或生動記敘，或深入論證，體現(xiàn)思維的形象性、深刻性、批判性和獨創(chuàng)性。

2024年高考3道作文試題緊扣習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強國重要論述精神，精心選材，合理布局。“試題言簡意賅，不在審題立意上設(shè)置門檻，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗或社會議題都能找到寫作切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個性寫作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。”

以全國甲卷作文題為例，“每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處”，是作文材料預(yù)設(shè)的一個前提，更是青少年在成長過程中必須面對的一個現(xiàn)實問題，多數(shù)青少年為此迷茫過、困惑過。“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法”，是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過程中遇到的常見現(xiàn)象，“不愿表達自己的想法”可能成為封閉型人格形成的一個起點，不利于青少年的健康成長。材料最后提出問題的正確解決之道——“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”，不回避矛盾與分歧，充分表達自己，坦誠交流，才能交到知心的朋友，與他人、與社會和諧相處。

“材料三層語境，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。‘真正的相遇’是青少年成長所追求的目標，也是材料中的關(guān)鍵詞語，意味著你我之間，心無芥蒂，無話不談，共同成長。”教育部教育考試院命題專家說。

《中國教育報》2024年06月08日第2版