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近日，2024阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽結(jié)果出爐，17歲女生姜萍以第12名的成績(jī)晉級(jí)決賽，引發(fā)廣泛關(guān)注。和其他選手相比，姜萍顯得很特別，她是競(jìng)賽前30名中的唯一女選手，且是一名在讀非數(shù)學(xué)專業(yè)的中專學(xué)生。

主持人語(yǔ)

圍繞“天才”的話題，自古高關(guān)注、多探討。它涉及超出常人的稟賦，常有合乎人情的贊譽(yù)，當(dāng)然也連帶對(duì)未來(lái)成才的展望。它是一個(gè)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)、時(shí)代包容的鏡面，從中不僅可以慨嘆堅(jiān)守?zé)釔?ài)、克服困境、不懈努力的重要，更可體悟教育助力、社會(huì)扶持、公眾善待的必要。熱搜之后，將是關(guān)于人的發(fā)展及人格健全的共識(shí)鑄造。也許，這就是和姜萍相似的學(xué)生脫穎而出帶給我們的教育思考。

青年說(shuō) 

姜萍的學(xué)歷背景打破了人們對(duì)“天才”的刻板印象，正如有網(wǎng)友評(píng)論的，“有天賦的少女，不應(yīng)該被埋沒(méi)，是金子總會(huì)發(fā)光。”然而，盡管“是金子總會(huì)發(fā)光”，但“酒好也怕巷子深”，一個(gè)能展示自我的平臺(tái)或環(huán)境是“天才”被發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人的評(píng)價(jià)體系更加開(kāi)放多元。這次全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽便為像姜萍這樣的學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，突破了過(guò)去僅依靠學(xué)習(xí)考試來(lái)評(píng)判能力的局限，讓更多有天賦的學(xué)生被看見(jiàn)。

當(dāng)學(xué)生的天賦被看見(jiàn)，其往往被視作“天才”，但還并未“成才”。天賦固然重要，但如果沒(méi)有正確的方法和持續(xù)的努力，天賦也會(huì)被浪費(fèi)。傷仲永的故事告誡人們，只有重視后天的教育培養(yǎng)，才能讓“天才”真正成為“人才”。除了姜萍的個(gè)人努力之外，她的成才之路也離不開(kāi)老師與社會(huì)的支持。老師王閏秋在發(fā)現(xiàn)她對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和潛力后，給予她許多鼓勵(lì)和支持，讓她的人生變得不一樣。

自身的努力、教育者的關(guān)心、社會(huì)環(huán)境的支持等多方合力的機(jī)制，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多姜萍這樣的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，是讓優(yōu)秀人才不被埋沒(méi)的良性社會(huì)生態(tài)。正如一顆種子的生根發(fā)芽需要合適的土壤，天才的成才也需要合適的環(huán)境。天賦難尋、天才可貴、成才難得，社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)共同努力構(gòu)建更科學(xué)全面的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供更多元的展示平臺(tái)、更充足的教育資源，合力營(yíng)建一個(gè)讓天賦得以充分展現(xiàn)和發(fā)展的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能讓更多的“天才”不被埋沒(méi)，成長(zhǎng)為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的國(guó)之棟梁。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月18日第2版