“專業筆試第一，綜合成績第一。”日前，來自湖南體育職業學院的大三學子張子恒憑借這一優異成績，收獲了來自國家體育總局體育科學研究所運動訓練專業碩士研究生的錄取通知書。

通知書的背后是張子恒3年來的持續努力——還未畢業便通過自考本科全部考試、僅在手機上記憶考研英語單詞時長超過15000分鐘、考研專業課內容更是學了數十遍。不僅如此，為了盡可能掌握更多專業知識與技能，張子恒在校期間還取得了省足球協會E級教練員、“1+X”運動營養咨詢與指導、CSCS認證體能訓練專家等多項職業技能證書。

在湖南體育職業學院，像張子恒這樣能夠早早確立清晰明確的自我發展規劃、并付諸堅定實踐的學生并不少見。“引導學生主動進行個人發展規劃，是學校培養學生終身學習能力、創新精神以及適應未來社會發展的關鍵所在。”正如學校黨委書記譚焱良所說，“學校將終身學習的理念貫穿學生成長全過程，幫助他們在大學時期建立起終身學習、自主學習的良好習慣，引導學生早立志、立長志，以終身學習為人生重要‘支點’，向新時代的卓越體育工匠邁進。”

在長期探索實踐中，學校凝練總結出了目標、機制、教學、活動、評價等方面的卓越體育工匠培養模式，即以培養工于匠心、專精體育、臻于卓越的體育工匠為目標；建立“政行企校社”長效化共育機制，牽頭組建湖南體育職業教育集團，與行業企業攜手制定人才培養方案、開發教材、互聘師資、共建實習實訓基地，為學生提供開放式、共享式平臺與機制保障；牢牢守好教學“第一課堂”，實施“學研訓賽產”一體化教學模式；積極促進活動“第二課堂”建設，打造“真善美實創”課程化活動體系；充分發揮多元評價主體作用，完善“行企社師生”多元化評價體系。

得益于學校構建的全方位、系統化的人才培養體系，一大批學子還未出校門便已在專業領域取得亮眼成績，向成為具有“終身學習力”的卓越體育工匠這一目標不斷邁進。

《中國教育報》2024年06月24日第3版