本報訊（通訊員 陳如山 記者 魏海政）磕蛋，攪液，起鍋燒油，小小灶臺前，孩子們化身大廚，做起飯來有模有樣。日前，山東省安丘市錦湖小學勞技課上，五（5）班學生張曉明做煎雞蛋，香味很快彌漫了整個教室，全班同學品嘗著“張記”美食，紛紛豎起大拇指。

課桌前，一張紅紙、一把剪刀，四（6）班學生宋瓊玉刀隨手動，簡單幾下，一只翩翩欲飛的“蝴蝶”躍然眼前；體育館里，三（5）班學生范振興隨著渾厚激昂、振奮人心的鼓聲，一抱拳、一搭手，用精湛的武術“絕活兒”贏得了熱烈掌聲，每到課間，校園內隨處可以看到學生亮“絕活兒”的場景。

近年來，錦湖小學堅持黨建引領、文化立校發展思路，深挖“樹”文化內涵，策劃推出以“樹”為核心的亮“絕活兒”系列活動，開發特色課程，著力培養不屈不撓、頑強向上、向善向美、志向遠大的新時代少年。

“讓每個孩子都出彩，是我們一以貫之的育人理念。學校以在校園亮‘絕活兒’為抓手，真正把‘讓每個孩子成為美麗的不同’的育人目標落到實處。”錦湖小學校長孫英說。

學生的“絕活兒”如何習得，師資是關鍵。內部挖潛、外出培訓、聘請家長……學校打造有“絕活兒”師資隊伍，鼓勵教師組建學生社團，并在評先樹優中適當提高有“絕活兒”教師比例，以此調動教師積極性。

巧搭舞臺好唱戲。學校舉辦“曬曬我的絕活兒”活動，為學生搭建展示自我才藝的平臺。活動分為“小樹展新芽”班級、“小樹展綠葉”級部才藝展示兩個階段，各班利用下午大課間組織學生展示特長，而各班推選出的比較精彩的項目，每月在報告廳進行一次級部統一展示。

在5月“絕活兒”展示活動中，五年級學生蘇果凱捧著紅燦燦的“樂器小達人”獎狀，臉上笑開了花。一年前，他還是個略顯內向的孩子，亮“絕活兒”使他迷上了學校鼓號團的小號演奏。“自從我校開展‘曬曬我的絕活兒’以來，孩子們變得更自信了，綜合素質有了很大幅度提高。”五年級年級主任李群高興地說。

學校副校長李成鳳介紹，學校結合學生認知規律和興趣愛好，開發了人文、美育、健身、勞動、傳統、創客等六大類26門課程，尤其是構建了培根、強干、展枝、茂葉“樹”文化課程體系，真正把國家課程校本化、校本課程社團化、社團課程精品化落到實處。為了加大校本課程監管力度，學校建立校長、教導處、教研組三級監管機制，嚴格按照課程實施方案組織教學，倡導探索性學習，培養學生對學習的興趣，讓每個孩子都能找到自己喜歡的特色課程。

“我的‘絕活兒’是表演和唱歌，我在個人風采展示中找到了自信，爸爸媽媽都說我更有精氣神了！”四（2）班學生辛一諾興奮地說。

在錦湖小學，學校一直努力搭建平臺，給每個孩子提供展示的機會。藝術作品展評、“我喜愛的藝術”征文評選等活動，點燃了學生創作的熱情；每年一度的“藝術之星”“藝術小達人”評選，吸引了許多學生踴躍參與。同時，學校將課后服務與個性化活動有機結合，根據學生年齡差異開展國際象棋、課桌舞、軟硬筆書法、經典誦讀等，內容涵蓋藝術、體育、文學等領域，讓每個年級都有自己的特色活動。

“人人有舞臺，個個有‘絕活兒’。我們要用多彩的活動、特色的課程，讓孩子們在學校這棵‘大樹’上，綻放出不同的美麗。”孫英說。

《中國教育報》2024年07月04日第4版