拔尖人才，支撐引領(lǐng)黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要力量。

基礎(chǔ)學(xué)科，提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不竭源泉。

“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信！”習(xí)近平總書記高度重視加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，作出一系列重要論述，為做好基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工作注入了信心，指明了方向。

教育戰(zhàn)線牢記囑托，長期探索實踐、持續(xù)優(yōu)化迭代，“拔尖計劃”1.0、2.0相繼實施，“國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動”正式啟動。

伴隨全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的奮進號角，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)漸成奔流之勢，更多千里馬競相奔騰于偉大時代。

    基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才自主培養(yǎng)能力有力提升

7月9日，國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動推進會暨“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”實施十五年工作交流會在北京舉行。

清華大學(xué)教授、中國科學(xué)院院士姚期智健步走上報告臺的一刻，場下響起熱烈掌聲。

不久前，習(xí)近平總書記給姚期智回信，勉勵他“帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，推動學(xué)科交叉與前沿創(chuàng)新，打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地”。

“我感謝拔尖計劃，它為我實現(xiàn)教書育人、科研創(chuàng)新的家國情懷提供了有力的保障。”姚期智言辭懇切。

基礎(chǔ)學(xué)科是科技創(chuàng)新的母機、戰(zhàn)略安全的底牌、民族復(fù)興的血脈。建成社會主義現(xiàn)代化強國，必須做大做強“基礎(chǔ)”。

緊緊錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求，教育部把加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)作為重大政治任務(wù)，持之以恒推動工作布局。

2009年，拔尖計劃啟動實施。朝向摸索拔尖人才成長規(guī)律，朝向建立拔尖人才脫穎而出的新機制，15年來，教育戰(zhàn)線堅韌跋涉。

書院、榮譽學(xué)院、實驗班等新型育人載體百花齊放——

北京大學(xué)“元培學(xué)院”、清華大學(xué)“姚班”“錢班”、上海交通大學(xué)“致遠學(xué)院”、浙江大學(xué)“竺可楨學(xué)院”、西安交通大學(xué)“錢學(xué)森學(xué)院”等人才培養(yǎng)品牌不斷出圈。學(xué)子們在知識的海洋中盡情暢游，汲取營養(yǎng)。

“感謝拔尖計劃，使我在大三時就有機會向諾獎得主學(xué)習(xí)，開展幽門螺桿菌相關(guān)的生物化學(xué)研究。”南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)生、現(xiàn)就職于中國科學(xué)院化學(xué)研究所的許子豪說，“是拔尖計劃引領(lǐng)我邁出了科研的第一步，幫助我踏上了科研的道路。”

組織保障、政策保障、經(jīng)費保障等日益完備 ——

各高校成立由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由知名學(xué)者和教學(xué)名師組成的專家委員會，由相關(guān)職能部門組成的工作小組，在資源配置等方面為計劃實施提供支持，同時改革教師激勵辦法、學(xué)生獎勵辦法、教學(xué)管理辦法等，以人才培養(yǎng)為中心推進制度創(chuàng)新，打造拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道。

“計算機專業(yè)前沿突破日新月異，拔尖計劃的經(jīng)費保障使我們在國際學(xué)術(shù)交流、搭建教學(xué)實驗平臺等方面沒有后顧之憂。”姚期智說。

體制順、機制活，人才聚、事業(yè)興。

一組數(shù)據(jù)、事例令人振奮 ——

拔尖計劃實施以來，累計在77所高水平研究型大學(xué)布局建設(shè)288個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，共吸引3萬余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科；

在已畢業(yè)的1.7萬余名本科生中，93%以上進入國內(nèi)外頂尖大學(xué)或科研機構(gòu)深造，超過86%的畢業(yè)生留在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域深造，構(gòu)筑了基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才堅實的后備力量；

畢業(yè)生中涌現(xiàn)了一大批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才、國家重大工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)人才，為提升國家整體創(chuàng)新實力和國際競爭力注入強勁動力。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)、人工智能等領(lǐng)域，拔尖計劃畢業(yè)生取得的學(xué)術(shù)成果引起國際學(xué)界高度贊譽。

    基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)中國范式業(yè)已形成

“要堅持長期主義。基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，功成不必在我。偉大不可以被計劃，但偉大可以被積累。”

“要培養(yǎng)一批敢于坐冷板凳、甘于坐冷板凳、能把冷板凳坐熱的未來的杰出科學(xué)家。”

7月9日的推進會現(xiàn)場，代表們的發(fā)言屢屢引起與會者的強烈共鳴。

共鳴，來自對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)規(guī)律的尊重。

給人才留空間，營造創(chuàng)新環(huán)境，厚植成長沃土。從頂層設(shè)計到各校實踐，一項項創(chuàng)新之舉百花齊放。

來自教學(xué)一線的反饋顯示：如今的學(xué)生“解題”能力確實更強了，但“出題”能力遠遠不夠。如何從本科生階段開始培養(yǎng)青年學(xué)子善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，至關(guān)重要。

為此，上海交通大學(xué)將拔尖人才培養(yǎng)基地致遠學(xué)院升級為書院制。除了課程升級之外，學(xué)校進一步打破原本的學(xué)科界限，構(gòu)建師生隨時可以探討學(xué)術(shù)問題的自由環(huán)境。

在浙江大學(xué)，生命科學(xué)學(xué)院為生物科學(xué)基地拔尖計劃的學(xué)生開辟獨立的學(xué)術(shù)交流空間。在這個空間里，圍繞科研訓(xùn)練以及創(chuàng)新實踐，學(xué)生們可以自主預(yù)約使用、自主管理、自主績效評價，很多人在本科階段就取得不錯的科研成績。

共鳴，來自對拔尖人才培養(yǎng)形成中國范式的自信。

著眼“一盤棋”，有關(guān)各方堅持系統(tǒng)集成，不斷增強人才培養(yǎng)系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

選才機制，越走越寬——

通過入校后二次選拔、高考“強基計劃”、高中“英才計劃”等渠道，選拔出一批對基礎(chǔ)學(xué)科有志趣、有潛力的拔尖學(xué)生，讓異“才”紛呈、脫穎而出。

大師名師，濟濟一堂——

姚期智、丘成桐、鄭泉水、高松、施一公等一批“大先生”投身拔尖人才培養(yǎng)，加強對學(xué)生的精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力。每年有超過1600名院士、國家級重要人才計劃入選者等頂尖學(xué)者為拔尖基地的學(xué)生授課，授課總學(xué)時數(shù)超過5.2萬個。

培養(yǎng)方式，守正創(chuàng)新——

書院制普遍推行，注重“浸潤、熏陶、養(yǎng)成、感染、培育”；長周期、過程性、科學(xué)性評價貫穿始終，完善學(xué)生自我評價和導(dǎo)師、學(xué)校、社會、行業(yè)評價等結(jié)合的多元主體評價機制；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主選擇發(fā)展方向。

教育部有關(guān)負責(zé)人指出，經(jīng)過多年實踐積累，拔尖計劃遵循基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才成長規(guī)律，已探索形成了“使命驅(qū)動、大師引領(lǐng)、科教融匯、多元選拔、貫通培養(yǎng)、科學(xué)評價、穩(wěn)定保障”的中國式育人范式。

    基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)國家行動強化升級

4月的北京，花團錦簇。基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會召開。

看到“101計劃”的實施成果，計劃的動議者之一——圖靈獎獲得者、北京大學(xué)訪問講席教授約翰·霍普克羅夫特難掩贊許之情：“‘101計劃’非常關(guān)鍵！相關(guān)教師付出的努力，將對提升中國頂尖大學(xué)乃至所有大學(xué)的教育質(zhì)量產(chǎn)生深遠影響。”

問計、凝心，這樣的推進會、交流會，接連舉行。

從如何加強基礎(chǔ)研究，到怎樣選拔更多有志趣、有天賦、有潛力的優(yōu)秀青年學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，再到如何加強科教融匯協(xié)同育人，一次次深入交流，一次次熱烈討論，教育戰(zhàn)線共識更加凝聚，方向更加明晰。

準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，在拔尖計劃的基礎(chǔ)上，國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動正式啟動。

這是對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才有組織培養(yǎng)的再強化、再部署。

戰(zhàn)略行動里，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”擴容提質(zhì)堅定有力——

在計算機“101計劃”的基礎(chǔ)上，又啟動數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”，重點建設(shè)一流課程、一流教材、一流師資、一流實踐項目。

“在計算機學(xué)科方面，我們已完成12門核心課程和31本核心教材建設(shè)，上線833份知識點教案，1500余名教師參與集體備課和教研活動，推動形成具有示范性的教學(xué)手段與教學(xué)方法，形成涵蓋400余個項目的實踐平臺，惠及2萬余名學(xué)生。”北京大學(xué)副校長王博如數(shù)家珍。

戰(zhàn)略行動里，科教融匯協(xié)同育人深入推進——

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)與中國科學(xué)院相關(guān)研究院所等重點科研機構(gòu)及高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦了19個校級科技英才班。學(xué)生在大項目、大平臺中錘煉本領(lǐng)，增長才干。“學(xué)校發(fā)揮教學(xué)科研優(yōu)勢，研究所和企業(yè)發(fā)揮學(xué)科與行業(yè)優(yōu)勢，雙方優(yōu)勢互補，共同培育拔尖創(chuàng)新人才。”中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長包信和說。

這是科教融匯協(xié)同育人的生動縮影。放眼全局，教育部、中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、中國工程院、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國中醫(yī)科學(xué)院“一部六院”合作機制持續(xù)完善，80所左右高校與100家左右科研院所深度合作深入推進。

戰(zhàn)略行動里，國際暑期學(xué)校交流如火如荼——

在2023年暑期，復(fù)旦大學(xué)博士生蔡宇晨享受了復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)國際暑期學(xué)校的知識盛宴。35位生命科學(xué)領(lǐng)域的國際頂尖科學(xué)家以“生命科學(xué)的新紀元”為主題，獻上36場前沿報告。

當(dāng)聽到外國學(xué)者使用分子遺傳學(xué)方法來解決與人類起源、遷徙和人口關(guān)系有關(guān)的人類學(xué)問題時，蔡宇晨深受啟發(fā)：“原來科學(xué)研究還可以這樣做，跳出常規(guī)思維，反而會發(fā)現(xiàn)更新的東西。”

復(fù)旦大學(xué)副校長周磊說：“經(jīng)過暑期學(xué)校的洗禮，不管是學(xué)生還是教師，都感覺受益匪淺，突破了自己當(dāng)下的研究瓶頸。師生們對暑期學(xué)校普遍給出高分評價。”

進一步完善拔尖人才保障機制，進一步探索拔尖人才培養(yǎng)的數(shù)字化、智能化變革……國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動步履不停，行穩(wěn)致遠。

15年，從1.0到2.0，再到國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動，初期的火種，漸漸燎原。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，教育戰(zhàn)線以昂揚之姿，努力為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供關(guān)鍵支撐，為加快實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供源源不斷、規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。

《中國教育報》2024年07月27日第1版