■教育啟新程 改革再深化

“校長的雜事少了、自主權多了、幸福感強了，當了20多年校長，我從未像今天這般能夠真正用整顆心辦好整個學校?！备闪艘惠呑咏逃?，如今已經58歲的河南省洛陽市第二高級中學校長聶建萍，不僅是洛陽教育發展的見證者，更是親歷者。

從1.0階段“設定職級體系，打通校長成長通道”，到2.0階段“強化政策激勵，保障校長待遇”，再到3.0階段“注重專業發展，提升校長能力水平”，2023年以來，洛陽瞄準教育家型校長隊伍建設，以職級制改革為突破口，用一年時間完成了華麗的“三級跳”。全市1937名校長摘掉“官帽”，進入“新賽道”。

推進校長職級制改革，從“職務”走向“職業”

“干啥都不如干校長！”洛陽市伊水小學校長董朋高已經在農村做了14年校長，曾經歷職業迷茫的他，通過洛陽市校長職級制改革被認定為三級校長后，再次體會到當校長的幸福。

“校長職級制改革不僅讓我從行政事務中解脫出來，有更多時間專心辦學校，還讓我通過職級定檔享受額外職級待遇，去年我的校長職級工資已經到賬，整整3萬元哩！”董朋高高興地說。

如今的董朋高帶領學?？焖侔l展，吸引大量進城求學的孩子回流就讀。他還在外出跟崗學習中獲得靈感，在學校建起“筷”樂世界博物館、“妙趣橫生的盤子”博物館、“華衣霓裳”博物館等41個班級博物館，讓每一間教室都像是一本立體、鮮活的教科書，深受學生喜愛。

“在過去的機制下，校長只要守住學校，在安全、教學上不出事故就行，干好干壞似乎也沒啥大的影響，尤其是在工資待遇上，干得再好也不多拿一分；優秀的校長雖然有思想、有思路、有干勁兒，但評過了職稱、有了些榮譽，便會陷入新的迷茫，產生懈怠情緒就在所難免?！甭尻柺形逃の瘜Ｂ毟睍?、市教育局黨組成員張戰杰說，“這是我們積極推進校長職級制改革的重要原因?！?/P>

2023年8月，洛陽市數千名校長、副校長和后備干部參加了校長職級制崗位競聘，競聘現場既有像聶建萍這樣的老校長、名校長，也有許多年輕副職干部，大家同臺競技、各展其才。

“通過校長職級制改革，洛陽1937名校長取得職級認定，職級從高到低設置為一至五級，校長實現了由‘職務’向‘職業’的實質性轉變。”洛陽市教育局人事科科長潘濤介紹，“通過職級認定競聘上崗的校長聘期為3年，試用期1年，每年進行一次考核，考核優秀的校長可以晉升職級，考核不合格的校長則會被解聘。校長職級工資發放均依據校長職級核算，讓校長干多干少不一樣、干好干壞不一樣！”

“同時，我們從制度上規定，學校不再承擔原有行政級別所負責的行政任務，大力精簡、嚴格規范各類‘進校園’專題教育活動，有效排除各級各類行政部門對學校正常教育教學秩序的干擾，讓校長一心一意辦學校，讓擁有真才實學的教育家型好校長得以大展拳腳，為洛陽教育事業發展注入新的活力。”張戰杰說。

成立校長選聘委員會，讓“明白人”評判校長業績

“校長職級制改革不拘一格選拔人才、重用人才的方式有效激發了校長的干勁。”采訪中，談起對校長競聘上崗制度的看法，洛陽理工學院附屬中學校長張延奇說。

在洛陽理工附中躬耕30多年，張延奇從數學教師做起，先后當過班主任、年級主任、教務主任、教學副校長、黨委書記，通過校長崗位競聘順利成為校長后，他干勁十足，帶領學校積極探索初、高中銜接人才培養模式，集全校之力做好拔尖創新人才培養。

為了選聘出想干事、能干事、干實事的優秀校長，洛陽市在校長選聘中一一羅列任職條件，學歷、專業技術職務、教學管理成效、任職年限、學習培訓、身體狀況等都是評價校長的“尺子”。洛陽市教育局還特別成立各級校長選聘委員會，完善校長選聘辦法和工作程序，通過公開路演、專業考察、業績評定等方式對競聘人員進行綜合評定。

“校長選聘委員會不僅有專家學者、教育局相關負責人、學校黨支部書記，還有家長代表、教師代表等，讓‘明白人’評判校長業績，真正將政治覺悟高、業務能力強、工作作風正的人才推選到校長崗位?！迸藵f。

值得一提的是，在校長選聘中，洛陽創新使用路演模式，深受競聘干部認可?！奥费莶煌谝酝唵翁峤灰环莶牧希切枰覀兩砼R其境，將自己放在競聘崗位的立場上，沉浸式講述自己對治校育人的理解和規劃，切實提供管理方案，這對年輕干部來說是一次非常難得的自我提升、自我展示的經歷。”去年被評為五級校長的洛陽市第一高級中學黨委副書記秦文春說。

2023年，全市387名中層干部通過競聘成為副校長，130名副校長競聘成為校長。通過競聘，一大批學校中層干部和副校長進入五級校長職級序列人才庫，為洛陽后備校長、教育家型骨干校長隊伍建設持續“造血”。

分層搭建提升平臺，讓校長重新當回“學生”

“跟崗研修一頭連著洛陽，一頭連著教育先進地區，期待大家通過研修真正把先進的教育‘真經’和生動的創新實踐帶回來、用起來，在洛陽開花結果……”目前，洛陽市52名優秀校級干部奔赴江蘇南通和山東濰坊進行為期兩個月的跟崗研修，出發前，張戰杰在動員會上為大家鼓勁兒。

為不斷提升校長管理水平、開闊校長發展視野，從2023年開始，洛陽先后選派150余名優秀校級干部外出跟崗研修。

校長“走出去”，名家“請進來”。洛陽還根據不同層次、不同年齡校長的實際需求和發展需要，分層分類進行系統培訓，通過舉辦“河洛校長說”論壇、教育高質量發展校長論壇、校長沙龍、結對互助等形式多樣的交流合作和經驗分享活動，帶動更多校長加速向教育家型校長邁進。

“宜陽縣校長學校的開班，為我們全縣校長展示交流、學習提升搭建了一個很好的平臺?！痹俅萎敾亍皩W生”，宜陽縣實驗小學副校長常鵬濤顯得十分興奮，“校長作為學員，需要完成各種學習任務，才能順利‘畢業’。”

在洛陽市偃師區，推動教育家型校長隊伍建設同樣有一系列“法寶”?！岸嗄陙?，全區一直堅持校長不脫離講臺，把能站穩講臺作為校長的必備條件?！甭尻柺匈葞焻^邙嶺第一中學校長蘭丹陽說，“除此之外，全區還搭建校長論壇、成立名校長工作室，定期舉行校長談發展、校長講管理、校長說教研等活動，周周有主題、月月有活動。”

“有一位好校長，就有一所好學校；有一群好學校，就有一方好教育?！甭尻柺薪逃贮h組書記、局長于曉峰說，“如今，洛陽的校長發展生態持續向好，未來，我們還將繼續為校長成長創造良好條件，努力培育一批教育家型骨干校長、儲備一批成長中的校長后備軍，加快構建教育家辦學格局，確保教育高質量發展落到實處、見到實效。”

《中國教育報》2024年08月19日第1版