“培養什么人，是教育的首要問題。”習近平總書記對這一問題的高度重視，一以貫之。上周，《求是》發表習近平總書記的重要文章《培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》，再次帶領我們重溫了總書記對相關問題的重要論述。

　　黨的十八大以來，習近平總書記著眼強國建設、民族復興偉業后繼有人，從黨和國家事業發展全局的高度，深刻闡釋“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題和教育強國建設的核心課題，提出要培養擔當民族復興大任的時代新人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　我們要培養的社會主義建設者和接班人應該具備什么樣的基本素質和精神狀態，應該如何培養？在重要文章中，習近平總書記指明方向，提出六個“下功夫”：要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質上下功夫。

　　培養社會主義建設者和接班人，不可能一帆風順，而是需要付出艱苦努力才能完成的任務。

　　在同一期《求是》上刊發的中共教育部黨組文章《著力培養擔當民族復興大任的時代新人》，系統總結了黨的十八大以來立德樹人工作取得的歷史性成就，分析了落實立德樹人根本任務面臨的新形勢，強調在新時代新征程加快構建立德樹人新格局。

　　圍繞黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革進行的全面系統部署，要“完善立德樹人機制”“推進大中小學思政課一體化改革創新，健全德智體美勞全面培養體系”等要求，教育部黨組提到若干重點舉措，強調各個方面的發力重點。如在深入拓展“大思政課”育人重要陣地方面，提出加強“大思政課”建設，通過思政小課堂與社會大課堂的有效結合，幫助學生更好了解國情民情、堅定理想信念。

　　這些明確的任務書、路線圖，彰顯了教育戰線時不我待、只爭朝夕的責任感和行動力。

　　此外，一個細節令人深思。

　　習近平總書記的重要文章中，重溫了著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上問的三個問題：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？總書記指出：“我看，這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”

　　總書記的話，既是對“三問”的肯定，也是對教育家、教師重要作用的肯定。

　　恰在上周，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》頒布。這是在我國由教育大國向教育強國系統性躍升的關鍵歷史節點上，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質專業化教師隊伍作出的全面系統部署，是新時代新征程強教強師的綱領性文件。

　　隨著有關工作的推進落實，教師隊伍建設也必將迎來“系統性躍升和質變”，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

　　澆花澆根，育人育心。不斷培養一代又一代社會主義建設者和接班人，責任在肩，使命在身。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年09月02日 第02版