“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”習(xí)近平總書記對(duì)這一問題的高度重視，一以貫之。上周，《求是》發(fā)表習(xí)近平總書記的重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，再次帶領(lǐng)我們重溫了總書記對(duì)相關(guān)問題的重要論述。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記著眼強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)后繼有人，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻闡釋“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題和教育強(qiáng)國建設(shè)的核心課題，提出要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　我們要培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)該具備什么樣的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，應(yīng)該如何培養(yǎng)？在重要文章中，習(xí)近平總書記指明方向，提出六個(gè)“下功夫”：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。

　　培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不可能一帆風(fēng)順，而是需要付出艱苦努力才能完成的任務(wù)。

　　在同一期《求是》上刊發(fā)的中共教育部黨組文章《著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人》，系統(tǒng)總結(jié)了黨的十八大以來立德樹人工作取得的歷史性成就，分析了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)面臨的新形勢，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代新征程加快構(gòu)建立德樹人新格局。

　　圍繞黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革進(jìn)行的全面系統(tǒng)部署，要“完善立德樹人機(jī)制”“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”等要求，教育部黨組提到若干重點(diǎn)舉措，強(qiáng)調(diào)各個(gè)方面的發(fā)力重點(diǎn)。如在深入拓展“大思政課”育人重要陣地方面，提出加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，通過思政小課堂與社會(huì)大課堂的有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好了解國情民情、堅(jiān)定理想信念。

　　這些明確的任務(wù)書、路線圖，彰顯了教育戰(zhàn)線時(shí)不我待、只爭朝夕的責(zé)任感和行動(dòng)力。

　　此外，一個(gè)細(xì)節(jié)令人深思。

　　習(xí)近平總書記的重要文章中，重溫了著名教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上問的三個(gè)問題：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？總書記指出：“我看，這三個(gè)問題是歷史之問，更是時(shí)代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”

　　總書記的話，既是對(duì)“三問”的肯定，也是對(duì)教育家、教師重要作用的肯定。

　　恰在上周，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》頒布。這是在我國由教育大國向教育強(qiáng)國系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)上，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出的全面系統(tǒng)部署，是新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件。

　　隨著有關(guān)工作的推進(jìn)落實(shí)，教師隊(duì)伍建設(shè)也必將迎來“系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　澆花澆根，育人育心。不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，責(zé)任在肩，使命在身。

　　（作者系本報(bào)記者）

《中國教育報(bào)》2024年09月02日 第02版