“行走在龍角山村的田間地頭，課堂所學(xué)與實(shí)踐所見(jiàn)相互碰撞，拉近了我和家鄉(xiāng)的距離。”今年暑假，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院2023級(jí)學(xué)生宮力邯有了一個(gè)全新的身份，那就是學(xué)校在乳山市育黎鎮(zhèn)龍角山村設(shè)立的鄉(xiāng)村振興驛站的科技專員。

　　在剛剛過(guò)去的這個(gè)暑期，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)在山東省共建立了7000個(gè)鄉(xiāng)村振興驛站。2024年，學(xué)校將在山東省建設(shè)1萬(wàn)個(gè)驛站，為驛站配備指導(dǎo)教師，聘任學(xué)生擔(dān)任驛站科技專員，師生深入鄉(xiāng)村基層，圍繞村里農(nóng)業(yè)發(fā)展做課題、寫(xiě)論文、送技術(shù)、辦實(shí)事，實(shí)打?qū)嵵︵l(xiāng)村全面振興。

　　開(kāi)展駐村蹲點(diǎn)，不斷練就興農(nóng)本領(lǐng)

　　在熾熱的暑期，山東農(nóng)大師生腳步不停、格外忙碌，683名指導(dǎo)教師、136個(gè)學(xué)生工作隊(duì)、1025名研究生、7000名學(xué)生科技專員駐守在全省7000個(gè)鄉(xiāng)村揮灑汗水，在鄉(xiāng)村振興驛站開(kāi)展了不少于7天的駐村蹲點(diǎn)服務(wù)。

　　在濟(jì)南市萊蕪區(qū)桑園公社，藝術(shù)學(xué)院李湘等8名學(xué)生自發(fā)組建“破繭成蝶實(shí)踐服務(wù)隊(duì)”，針對(duì)公社發(fā)展面臨的困境，提出建設(shè)親子樂(lè)園、桑樹(shù)采摘園等舉措；在臨朐縣九山鎮(zhèn)大堯峪村，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生董俊杰著力幫助村民拓展小麥、玉米等作物的銷售渠道。

　　在農(nóng)村，大棚、田間、果園、菜園等都成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、練就興農(nóng)本領(lǐng)的“實(shí)踐課堂”，村民農(nóng)戶、涉農(nóng)負(fù)責(zé)人都是學(xué)生的“實(shí)踐導(dǎo)師”。“田間課堂”中，青年學(xué)生在泥土的摔打中、風(fēng)吹日曬的歷練下，真正練就了服務(wù)鄉(xiāng)村的真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興與青年成長(zhǎng)的雙向奔赴。

　　搭建線上線下平臺(tái)，科技助力鄉(xiāng)村振興

　　“有問(wèn)題找專家，有疑惑請(qǐng)專家。”在臨沭縣春山茶博園，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)資環(huán)學(xué)院學(xué)生李榮磊正與村委會(huì)干部和農(nóng)戶圍坐在一起，研究著手機(jī)應(yīng)用（APP）中的“學(xué)農(nóng)技”等功能模塊，讓村民們足不出戶就可以向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專家尋求幫助。

　　這是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)村振興驛站APP，村民、種植大戶等可以在平臺(tái)上及時(shí)掌握最新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種植及銷售環(huán)節(jié)信息，隨時(shí)咨詢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題。

　　目前，全省有2.8萬(wàn)余名村民已注冊(cè)并使用系統(tǒng)，鄉(xiāng)村振興驛站APP逐漸成為促進(jìn)農(nóng)民增收致富的新幫手。

　　在平度市新河鎮(zhèn)的草編工廠，學(xué)校經(jīng)管學(xué)院學(xué)生趙雨嘉和數(shù)智助農(nóng)團(tuán)隊(duì)的5名同學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)“新河草編”鄉(xiāng)村振興驛站助農(nóng)直播活動(dòng)，助力當(dāng)?shù)匕l(fā)展電商；在棗莊市山亭區(qū)高莊村，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生秦存財(cái)通過(guò)“線上直播+線下銷售”相結(jié)合的方式助力當(dāng)?shù)鼗ń泛图t薯銷售，給農(nóng)產(chǎn)品插上“數(shù)字翅膀”。

　　自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全校師生累計(jì)開(kāi)展線上線下技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)6532次，幫助解決蔬菜生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖等實(shí)際問(wèn)題8000多個(gè)。

　　突出實(shí)踐育人，培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)人才

　　“在與農(nóng)戶交流過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最迫切的需求，這為我們開(kāi)展科學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)課題設(shè)計(jì)提供了新的思路。”在東平縣調(diào)研時(shí)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授張大健詳細(xì)記錄著農(nóng)戶的問(wèn)題和需求，在為鄉(xiāng)村送技術(shù)、解難題的同時(shí)，也為青年學(xué)生挖掘著新的研究課題。

　　據(jù)了解，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)要求指導(dǎo)教師利用驛站建設(shè)的有利契機(jī)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、挖掘和推薦畢業(yè)選題素材，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選好畢業(yè)選題。同時(shí)，學(xué)校梳理匯總建立選題題庫(kù)，按產(chǎn)業(yè)門類梳理形成產(chǎn)業(yè)選題項(xiàng)目庫(kù)，真正把論文寫(xiě)在大地上。

　　實(shí)際上，今年6月，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)創(chuàng)新開(kāi)展了“產(chǎn)區(qū)選題—產(chǎn)區(qū)實(shí)施—產(chǎn)區(qū)匯報(bào)”的畢業(yè)論文考核模式，鼓勵(lì)學(xué)生科技專員結(jié)合驛站建設(shè)，圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提交服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告和畢業(yè)成果報(bào)告，讓人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

　　“學(xué)校堅(jiān)持把鄉(xiāng)村振興驛站建設(shè)納入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)人才、科技、產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)與鄉(xiāng)村的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在田間地頭培養(yǎng)、課題在生產(chǎn)一線落實(shí)、成果在鄉(xiāng)村基層轉(zhuǎn)化，真正為鄉(xiāng)村全面振興、建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多下得去、留得住、用得上的新型農(nóng)業(yè)人才。”山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)冷暢儉說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月16日 第01版