本報訊（通訊員 張小青 記者 甘甜）“今年社會實踐之所以取得如此不一般的成果，奧秘就在于我們有一位不一般的老師——‘蘇小紅’?！苯?，贛南師范大學馬克思主義學院學生謝欣怡在分享自己的實踐心得時說。

　　謝欣怡口中的“蘇小紅”，是贛南師范大學基于“蘇區紅”數字思政大模型，為搭建人工智能在思政課實踐教學中的應用場景而推出的人工智能學伴。

　　“為了用好用活‘家門口’的紅色資源，我們建設了‘蘇區紅’數字資源庫，并以此為知識引擎開發了數字思政大模型，應用于新時代思政課實踐教學。”贛南師范大學黨委副書記劉民介紹。

　　今年7月，該校物理與電子信息學院學生鄒梁茹瑾和同學組建實踐團隊，整理中央蘇區時期紅色標語。該選擇哪里作為實踐點呢？她拿起手機向“蘇小紅”求助?！疤K小紅”建議她到“蘇區紅”數字資源庫中的紅色數字地圖專欄查找詳細資料。團隊查看紅色數字地圖后，了解到寧都縣小布鎮是中共蘇區中央局、中華蘇維埃共和國中央革命軍事委員會誕生地，最終確定到小布鎮去。

　　“我們到小布鎮采集整理了200多條紅色標語，由于不太清楚這些紅色標語對應的具體歷史語境，對標語的歸類和解析成了一大難題?！编u梁茹瑾回憶，“幸虧我們有‘蘇小紅’！我們將這些標語作為語料‘喂’給‘蘇小紅’，神奇的事情發生了！”

　　鄒梁茹瑾介紹，“蘇小紅”很快按照要求生成知識圖譜，以結構化方式清晰呈現與標語相關的歷史人物、事件等，團隊對采集獲得的資料有了系統認識。最終，鄒梁茹瑾撰寫的調查報告《寧都小布“紅色標語”的歷史記憶與當代價值》獲得了校級一等獎。

　　在小布鎮，贛南師范大學思政課教師程小強啟發實踐團隊從不同角度向“蘇小紅”提問，再根據提問獲取的資料進行現場分享。每名學生所講的內容都基于自己的思考，參與感十足，而且見行見效、入腦入心?！啊K小紅’可以同時回答幾十名學生的提問，為課堂討論、翻轉課堂提供即時幫助?！背绦娬f。

　　如今，贛南師范大學正在深化建設“蘇區紅”數字思政大模型，努力將“蘇區紅”數字資源庫建設成為集“知、教、學、研、行、智”于一體的數字思政特色平臺，不斷拓展升級“蘇小紅”新功能，為思政課實踐教學插上人工智能翅膀。

《中國教育報》2024年10月11日 第03版