據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，國(guó)家衛(wèi)生健康委在近日召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上透露，該部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)聯(lián)合印發(fā)文件，將“健康素養(yǎng)66條”的核心內(nèi)容納入學(xué)校的健康教育，主要包括8個(gè)“融入”：融入體育與健康課程，融入“學(xué)生心理健康大講堂”，融入教師培訓(xùn)，融入校內(nèi)講座，融入主題班會(huì)，融入校園環(huán)境，融入家長(zhǎng)課堂，融入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

　　健康教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，無(wú)論是從前的“三好”，還是如今的“五育”，健康教育始終是育人過(guò)程中的核心要素之一。“健康素養(yǎng)66條”即國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委辦公廳印發(fā)的《中國(guó)公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能（2015年版）》，提出了現(xiàn)階段我國(guó)城鄉(xiāng)居民應(yīng)該具備的基本健康知識(shí)和理念、健康生活方式與行為、健康基本技能，是向公眾進(jìn)行健康教育和開(kāi)展健康傳播的重要依據(jù)。將“健康素養(yǎng)66條”核心內(nèi)容與學(xué)校健康教育進(jìn)行8個(gè)“融入”，提高了健康教育在育人全過(guò)程中的“權(quán)重”，明確了學(xué)校健康教育的標(biāo)準(zhǔn)，有助于在育人過(guò)程中和全社會(huì)樹(shù)立“健康第一”理念，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)福音。

　　讓青少年保持健康的身心成長(zhǎng)過(guò)程是培育合格人才的前提，健康教育在學(xué)校教育中占據(jù)重要位置，也在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中起到了非常重要的作用。早在2018年，教育部就在開(kāi)展“師生健康中國(guó)健康”主題健康教育活動(dòng)的通知中，提出把健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，由此開(kāi)始了健康教育向育人過(guò)程的全面“融入”實(shí)踐。2021年，教育部、財(cái)政部等五部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見(jiàn)》，除了對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行規(guī)定外，還特別提出將健康教育與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)全過(guò)程，構(gòu)建面向人人、人人有責(zé)的健康教育體系。健康教育與“五育”結(jié)合，開(kāi)始了“全過(guò)程”融入的過(guò)程。

　　在健康教育融入育人全過(guò)程的共識(shí)形成后，健康教育核心內(nèi)容的確定和規(guī)范就顯得非常緊迫。健康教育在育人全過(guò)程中融入什么內(nèi)容、以什么標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，以及如何緩解學(xué)校、社會(huì)因教育焦慮而對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足等方面，仍存在諸多問(wèn)題。此次兩個(gè)部門(mén)的通知里，明確將“健康素養(yǎng)66條”融入育人全過(guò)程，解決了健康教育的核心內(nèi)容問(wèn)題。“健康素養(yǎng)66條”當(dāng)然不是健康教育的全部，卻是開(kāi)展健康教育的重要依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有了明確的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)校健康教育開(kāi)展的科學(xué)化規(guī)范化，還是指導(dǎo)家庭配合共同營(yíng)造健康教育環(huán)境，都有著積極的導(dǎo)向作用。

　　當(dāng)前從認(rèn)識(shí)層面來(lái)說(shuō)，“健康第一”理念已深入人心。但在實(shí)踐層面，出于升學(xué)、考試、績(jī)點(diǎn)等壓力，學(xué)校及師生、家長(zhǎng)均有矛盾心態(tài)，既希望孩子健康成長(zhǎng)，又擔(dān)心過(guò)多的健康教育內(nèi)容擠占了知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。這種矛盾心態(tài)是健康教育全面融入育人全過(guò)程的主要障礙之一。突破這一障礙，作為育人主體的學(xué)校應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)確把握健康教育與育人的關(guān)系問(wèn)題，深化學(xué)校健康教育供給側(cè)改革，在課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)形式等各方面精心設(shè)計(jì)，不增加額外課業(yè)負(fù)擔(dān)，取得師生和家長(zhǎng)的支持。更重要的是，健康教育要與家庭和社會(huì)有良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓健康教育真有用、真見(jiàn)效，讓學(xué)生養(yǎng)成受用一生的健康習(xí)慣。

　　（作者系西昌民族幼兒師范高等專科學(xué)校圖書(shū)館館長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月16日 第02版