日前，一場特別的暑假作業展在山東濟南高新區海川中學舉行，現場既有糖畫技藝展示、中國舞表演，又有各類手工作品、調研報告展示等。交作業的是一個個學生團體，批作業的是由教育主管部門、轄區街道辦事處、社區及駐區企業代表、家長代表等組成的“評審團”。

　　今年暑假，該區創新實施“伙伴＋”學生成長共同體項目，即由學校發起，依托家庭或社區支持，建立學生成長互助合作小組，以小組為單位進行暑期活動。據統計，暑假期間，濟南高新區共組建了5029個成長共同體，2.4萬余名學生參與，有效破解了困擾家長的看護難題。

　　校、家、社如何擰成一股繩？今年，濟南高新區以“賦能公民素養提升，潤澤文明社會發展”為總目標，創新實施全環境立德樹人“三引導”行動，即以學校教育引導家庭教育進步、公民素養提升和社區文明發展，開出了以政府為主導，發揮學校教育引導力，動員社會廣泛參與的校家社協同育人區域整體推進“處方”。

　　學校積極作為，引導家庭教育進步

　　“一年級，咱得幫助孩子穩穩地走好第一步。”今秋開學后，濟南高新區泰和小學新學期第一期家長課堂準時開講，以指導該校一年級學生家長調整心態，幫助孩子更好地適應小學生活。泰和小學自去年建校起就成立了“相約6點半”家長課堂，每兩周開講一次，截至目前共開講8期，覆蓋700余名家長。

　　與泰和小學一樣，該區所有學校都成立了家長學校，定期為家長做家庭教育指導。據統計，今年以來，高新區各家長學校面向家長授課及開展講座177場次，超3萬人次參與。

　　學校教育引導家庭教育進步，是濟南高新區推進全環境立德樹人的重要著力點，把家長請進學校則成為密切家校關系的“第一把鑰匙”。該區將每年4月定為校園開放月，家長可以從早到晚沉浸式體驗學校教育教學活動。此外，濟南高新區積極推進學校體育、文化設施開放，目前區內12所學校圖書館、11個學校體育場已對外開放，學生和家長可以在節假日到校自習、閱讀和鍛煉身體，累計接待超5萬人次；利用學校報告廳設立“親子校園影院”，年度公益播放200余場電影。

　　“讓老師走進家庭”則是破解家校問題的“第二把鑰匙”。每年寒暑假，該區都會組織教師開展全員家訪，并同步開展“四個一”學生關愛行動，確保每一名學生在家里能“有一個獨立的學習空間、一個獨立的書架、一套獨立的桌椅和一盞明亮的臺燈”。“讓學生影響家長”則是該區推動家庭教育進步的“第三把鑰匙”。今年，該區選樹了“一千個學習型家庭”，開展了各類親子體育賽事100余場，累計開展各類別校家社活動400余場次。

　　可喜的變化發生了。在今年的暑期學生成長共同體項目推進中，有1377名志愿者上崗服務，其中家長志愿者就達1179人，占比86％。

　　家庭素養提升，主動參與社區治理

　　一年級的孩子們動手給長輩制作可愛的卡通形象，二年級的孩子們通過“一段傳誦、一份祝福、一點心意”爭相表達孝親敬老的情感……10月9日，濟南高新區金谷小學開設“重陽節主題課程”，特邀學生的爺爺奶奶、姥姥姥爺進校參與活動。

　　濟南高新區教育文體部黨組書記、部長高一鳴介紹：“在校家社協同育人方面，濟南高新區堅持全學段整體推進，全社會各領域整體推進、各部門聯合推進，建立了‘區域引領、街道推進、社區支持、學校實施’的工作機制。”在具體落實中，該區構建了學校教育和社區教育雙軌并進、同向奔赴的“510N”工作體系，即實施包括道德法治素養、科學文化素養、身心健康素養、公共生活素養、家庭教育素養等五大素養潤澤工程，開展助力素養提升的十大行動，開發N種指導性課程，并實施多元評價激勵。

　　“課后有延時服務，假期有免費托管，校內有教師指導，校外有同伴互助共同體和社區支持，學校、社區以及整個區域都在為孩子的教育操心，我感覺不是我們家長自己在帶娃，而是整個社會都在幫我們帶娃。”濟南高新區東城逸家中學學生家長郭燕平說。

　　社會有效支持，校家社共育實現“1＋1＋1＞3”

　　每隔幾天，濟南高新區鳳凰國際社區黨支部書記、居委會主任李利紅就會與周邊學校對接，主動尋找社區與學校教育的契合點。目前，該社區已與周邊金谷小學、海川中學旅游路校區及鳳凰國際幼兒園建立了密切聯系。

　　暑假期間，鳳凰國際社區主動開放場所，開設茶藝、閱讀等特色課程，招募社區志愿者為學生提供公益托管服務。周末，該社區與高新區團工委合作，帶領學生走進高新技術企業開展研學實踐。今年以來，該社區已面向社區學生開展了33期公益活動。

　　“通過‘三引導’行動，社區與學校成為共同體。社區矛盾減少了，治理效能提高了，學生和家長對社區的歸屬感越來越強。”李利紅說。

　　在濟南高新區，社區已成為家庭、學校之外的第三常態化育人場所。僅今年暑假，就有64個社區開放場所為學生提供公益托管。此外，濟南高新區還依托駐地企業、省市文化場館等建立了20家校外研學基地，開發了67個優質社會教育資源平臺，面向學生及家長開放。

　　“下一步，我們將持續深入踐行‘三引導’行動，開發更加豐富的校家社協同育人資源，擴充優秀志愿者、優秀指導教師資源庫，建立相對穩定的實踐教育基地和研學資源目錄清單，打造精品課程，與社區拉緊手，為家長服好務，為學生成長保駕護航。”高一鳴說。

《中國教育報》2024年10月19日 第01版