一處設計溫馨的現代化園區內，在孩童的歡聲笑語中，老人們聊天、散步，怡然自得……像這樣“一老一小”和諧共處的“老幼共托”新場景，在一些城市越來越多。

　　當前，不少幼兒園遭遇“招生荒”困境，部分民辦園瞄準養老服務，“老本行”和“新趨勢”一起抓，“老幼共托”應運而生，這也成為解決“一老一小”照護難題的新答案。

　　“老幼共托”模式漸興

　　去年開始，招生越來越難，經營著11家幼兒園的小金牛教育集團董事長于波不停思考出路。“我想過直接關門，但手底下還有300多個員工，最長的跟著我們干了21年。”于波說，他得“活下去”。

　　多番考量后，于波決定轉型做養老機構。5月下旬，位于山東濟寧的“一老一小”服務中心正式運營。上午養生休閑，下午書法繪畫……老人和孩子一樣有了“課程表”。

　　“運營以來，已有60多名老人加入‘托老所’。”小金牛教育集團總園長崔瑾說，進園后右轉是幼兒園，左轉是“托老所”，老人和孩子在同一空間活動，“托老所”提供休閑興趣、智慧養老、膳食餐飲等服務。

　　在全國范圍內，類似嘗試正在進行。所謂“老幼共托”，是將托老與托幼服務相融合，通過在同一空間進行老幼照料、代際學習和互動交流，緩解家庭對于“一老一小”的后顧之憂。

　　在山西，原小雨點幼兒園坐落在太原市柳巷。現在，這里中午為孩子提供“小飯桌”和午休服務，上午和下午變身老年活動中心，迎來上興趣課的老人。

　　“紅梅花兒開，朵朵放光彩……”在深圳市寶安區航城街道三圍社區長者服務站，幾名老人一邊使用遠紅外理療儀灸腿，一邊用話筒唱歌。該服務站和深業幸福家航城街道托育園同在一棟建筑內，兩個空間相通相融。長者服務站為老人提供短期托養、康復訓練、老年大學等服務；托育園為0—3歲孩子提供全日托、半日托，為家長提供科學育兒親子課等服務。

　　“老幼共托”新模式不僅適用于幼兒園轉型，在新生人口數量保持一定增長的大城市，也有助于提升空間利用效率、滿足代際融合需求、減輕老人帶娃壓力。

　　希望與挑戰并存

　　教育部數據顯示，2023年全國共有幼兒園27.44萬所，比2022年減少1.48萬所，在園幼兒減少534.57萬人。

　　與此同時，數據顯示，2023年新增注冊9.2萬余家“老幼共托”相關企業，同比上漲20.3%。

　　于波說，招生情況不好的幼兒園大多位于年輕人較少、生育率較低的老城區，這里恰好是老年人聚集區，幼兒園多年經營的聲譽和口碑能吸引穩定客源。

　　記者在于波的機構采訪發現，園內老人除周邊社區居民外，更多的是孫子孫女在小金牛幼兒園上學、與幼兒園有“淵源”的老人。

　　34歲的幼師黃冉坐在老人身邊，嘮著家常，不時添茶倒水，逗得老人們開懷大笑。在她看來，幼師群體往往具備較強的學習能力，托老與托幼有一定的相似性，如果個人意愿強，轉型成為養老護理員并非難事。

　　同時，代際融合的需求切實存在。“我早晨把外孫送到托育園，就可以在長者服務站活動。解放了自己，孩子又有專業的老師照看。”68歲的深圳退休職工劉彩玲（化名）笑著說。

　　深業幸福家航城街道托育園園長吳璇拿著《“一老一小”代際融合手冊》告訴記者：“我們在多個方面探索代際融合，比如組織祖孫同樂活動、祖孫茶話會、祖輩課堂等互動活動，讓‘老小孩’與‘小小孩’收獲快樂。”

　　挑戰也同時存在。

　　業內人士認為，“老幼共托”中的養老部分具有較強專業屬性，需要專業人才對老年人進行心理和身體雙重照料，機構運營也更精細化、專業化。目前，能同時照顧老年人和兒童的復合型專業人才遠遠不足，現有護理人才的數量和質量均無法滿足高質量養老托幼服務需求。

　　受訪基層干部認為，“老幼共托”機構的盈利模式仍有待市場檢驗；“老幼共托”機構持續升級，如向醫養結合或智慧養老等方向發展，或將成為選擇。

　　需總結經驗、持續創新

　　從業者認為，“老幼共托”新模式打破固有隔閡，實現“一老一小”資源共享與代際交流，是對既有社會服務與照護模式的創新探索，也是積極應對我國人口發展新形勢的務實舉措。

　　深圳健康養老學院院長劉鶇根表示，我國養老事業和養老產業正處在快速發展的關鍵時期，隨著人口老齡化進一步加劇，建立“機構、社區、居家”一體化的鏈式醫養模式是提高養老服務質效、推動養老服務高質量發展的重要舉措。

　　“從幼兒園轉為‘托老所’并不簡單，二者雖有共通之處，但功能仍有不同，需要持續創新，進行精細化管理。”于波說，眼下老幼一體化試點剛剛起步，仍需在實踐中總結經驗，持續優化方法。

　　為促進“老幼共托”新模式健康發展，業內人士建議，要加快完善制度建設，針對養老托育融合服務體系的規劃、建設、保障、監管等制定政策、設置體系標準，明確各主體的權利、責任、義務。

　　有專家表示，應結合行業發展動態，整合醫療、養老和教育資源，優化學校專業課程設置，通過開展教育培養、職業培訓、深化校企合作等方式，培育更多“護理+托育”的復合型專業人才，滿足“老幼共托”模式推廣和發展的需求。

《中國教育報》2024年10月20日 第01版